二、论述题（结合实际问题进行具体论述。每小题18分，共36分） 1.联系自身教学实践，论述你对阅读教学的重要教学策略“加强语言实践”的认识。 答：语文课程标准强调应该让学生在语文实践中学习语文，而不是靠讲解和接受语文知 识。在阅读教学中，这种语文实践主要是多读，以及在多读的基础上的感悟、积累、运用。 (3分) 多读是阅读教学的基础。阅读技能只有在阅读实践中才能形成，个性化的理解、体验、感 悟也只有在阅读中才能实现。阅读教学要求真务实，必须坚持以读为本，激发学生的阅读兴 趣，保证学生的课堂阅读时间和阅读质量，读思结合。(3分) 阅读教学要让小学生在多读的基础上情有所感，理有所悟。在小学阅读教学中，增强形象 感受，减少理性分析，适当地创设情境，通过品读和想像、联想，有助于学生在头脑中再现形象。 (3分) 从重理解到重积累，是我国中小学阅读教学观念的一大转变。语文学习是一个长期积累 的过程，只有“厚积”才能“薄发”，很难立竿见影，一蹴而就。重积累，就是要引导学生发现课文 中的优美词语、精彩句段，多读多背，允许他们随着阅历的增长去逐步加深感悟。同时还要引 导学生开展课外阅读。另外，在教学中恰当地使用复述、组织形式多样而又贴近学生生活的各 种练习，也有利于学生的语言积累。(3分) 运用语言的实践是学生形成阅读能力的重要途径。比如扩展阅读是阅读能力的运用。要 加强读写结合和适合不同学段学生的综合运用训练。(3分) 联系实际3分。 2.如何理解语文教学评价的发展性功能？举例论述怎样才能真正发挥语文教学评价的发 展性功能？ 语文教学评价的发展性功能认为语文教学评价的有效内涵和意义在于更好地促进学生语 文学习的发展，这是新的语文课程评价观所凸显的价值取向。(4分) 要真正发挥教学评价的发展性功能，首先应坚持教学评价的目的不仅是为了考察学生达 到语文学习目标的程度，而且更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设 计，完善教学过程，从而有效促进学生的发展。(3分)第二，从评价内容和评价领域突出语文 1086二、论述题{结合实际问题进行具体论述。每小题 8分，共 6分) 1.联系自身教学实践，论述你对阅读教学的重要教学策略"加强语言实践"的认识。 答:语文课程标准强调应该让学生在语文实践中学习语文，而不是靠讲解和接受语文知 识。在阅读教学中，这种语文实践主要是多读，以及在多读的基础上的感悟、积累、运用。 (3 多读是阅读教学的基础。阅读技能只有在阅读实践中才能形成，个性化的理解、体验、感 悟也只有在阅读中才能实现。阅读教学要求真务实，必须坚持以读为本，激发学生的阅读兴 趣，保证学生的课堂阅读时间和阅读质量，读思结合。 3分) 阅读教学要让小学生在多读的基础上情有所感，理有所悟。在小学阅读教学中，增强形象 感受，减少理性分析，适当地创设情境，通过品读和想像、联想，有助于学生在头脑中再现形象。 (3 从重理解到重积累，是我国中小学阅读教学观念的一大转变。语文学习是一个长期积累 的过程，只有"厚积"才能"薄发"，很难立竿见影，一蹦而就。重积累，就是要引导学生发现课文 中的优美词语、精彩句段，多读多背，允许他们随着阅历的增长去逐步加深感悟。同时还要引 导学生开展课外阅读。另外，在教学中恰当地使用复述、组织形式多样而又贴近学生生活的各 种练习，也有利于学生的语言积累。 3分) 运用语言的实践是学生形成阅读能力的重要途径。比如扩展阅读是阅读能力的运用。要 加强读写结合和适合不同学段学生的综合运用训练。 3分) 联系实际 3分。 2. 理解语 教学 发展性功能 挥语文教 展性功能? 语文教学评价的发展性功能认为语文教学评价的有效内涵和意义在于更好地促进学生语 文学习的发展，这是新的语文课程评价观所凸显的价值取向。 4分) 要真正发挥教学评价的发展性功能，首先应坚持教学评价的目的不仅是为了考察学生达 到语文学习目标的程度，而且更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设 计，完善教学过程，从而有效促进学生的发展。 3分)第二，从评价内容和评价领域突出语文 1086 ‘