“每人情况不同，就我个人体会而言，大约要有二、三年时间适应。你任校长之前，除教学 外，都干过什么管理工作？” “除干过二年班主任，什么也没干过。你知道，我就喜欢上课，管理工作不是我的长项。” “那你怎么一下子就干上校长了？” “晦，老校长一直跟咱不错，差二年就要退休时，突然病倒，一时又好不了，今年办的病退， 临时找不到合适人选，老校长单独找了我几次，非要我干，说我懂教学，是行家，现在要内行领 导；上级找我谈，也是这么说。我一想，总归没离开学校，当校长的同时，也还可以教课，也就是 累点，一咬牙就答应了。” “啊？现在你还教着课？”吴校长有点疑惑地问。 “不，只坚持了一个月，第二个月就把课交给别人了。这不，已经几个月了，仍忙得不可开 交。我真想还去教书，现在我由‘内行’教师变成个·外行’校长。我担心，长此下去，校长干不 好，教学业务也丢了，” 吴校长若有所思又深表同情地说：“当然，双肩挑干部也有，可你只懂教学，不懂管理，事实 证明你很难挑起来。教学‘内行’对做学校管理工作来说是个有利条件，但校长工作还必须有 另一个条件，这就是管理‘内行’，这甚至可以说是基本条件。实践证明：管理‘内行’而教学‘外 行’，从事学校管理工作还能应付一时，如50年代提出‘外行领导内行’的说法；但教学内行而 管理外行恐怕应付一时都会很困难的。” “是的，我现在就感到非常困难，常常为许多矛盾解决不了而困扰得吃不下饭，睡不着觉， 弄得头昏眼花，焦头烂额，我已经写好了辞职报告，准备辞职。”于某说到这，顿生几分兴奋，面 对吴校长像是征求意见又像是请求地问：“你说可以吗？” 吴校长对他的难处深有体会，但还是劝解似的说：“不，你刚刚开始，这是必然现象。管理 “外行’经过实践和学习，也可以转化为内行到那时，你就多一个内行，就不但可以把一门课教 好，而且可以把一所学校办好了。不过这个转化过程也是不容易的。最重要的除了在实践中 学习，还必须挤出时间学习教育科学和管理科学理论，特别是学校管理理论，努力使自己成为 学校管理的行家。” “听你这一说，我还得学习一门科学，懂得管理理论？”于某有点为难地说。 “是的，理论知识的学习是一方面，重要的是运用理论于实践，还要对实践经验的理论思考 相结合。” 609"每人情况不同，就我个人体会而言，大约要有二、三年时间适应。你任校长之前，除教学 外，都干过什么管理工作?" "除干过二年班主任，什么也没干过。你知道，我就喜欢上课，管理工作不是我的长项。" "那你怎么一下子就干上校挺了?" "嗨，老校长一直跟咱不错，差二年就要退休时，突然病倒，一时又好不了，今年办的病退， 临时找不到合适人选，老校长单独找了我几次，非要我干，说我懂教学，是行家，现在要内行领 上级找我谈，也是这么说。我一想，总归没离开学校，当校长的同时，也还可以教课，也就是 累点，一咬牙就答应了。" "啊?现在你还教着课?"吴校长有点疑惑地问。 "不，只坚持了一个月，第二个月就把课交给别人了。这不，已经几个月了，仍忙得不可开 交。我真想还去教书，现在我由‘内行'教师变成个‘外行'校长。我担心，长此下去，校长干不 好，教学业务也丢了。" 吴校长若有所思又深表同情地说"当然，双肩挑干部也有，可你只懂教学，不懂管理，事实 证明你很难挑起来。教学‘内行'对做学校管理工作来说是个有利条件，但校长工作还必须有 另一个条件，这就是管理‘内行这甚至可以说是基本条件。实践证明:管理‘内行'而教学‘外 行从事学校管理工作还能应付一时，如 50 年代提出‘外行领导内行'的说法;但教学内行而 管理外行恐怕应付一时都会很困难的。" "是的，我现在就感到非常困难，常常为许多矛盾解决不了而困扰得吃不下饭，睡不着觉， 弄得头昏眼花，焦头烂额，我已经写好了辞职报告，准备辞职。"于某说到这，顿生几分兴奋，面 对吴校长像是征求意见又像是请求地问"你说可以吗?" 吴校长对他的难处深有体会，但还是劝解似的说"不，你刚刚开始.这是必然现象。管理 ‘外行'经过实践和学习，也可以转化为内行到那时，你就多一个内行，就不但可以把一门课教 好，而且可以把一所学校办好了。不过这个转化过程也是不容易的。最重要的除了在实践中 学习，还必须挤出时间学习教育科学和管理科学理论，特别是学校管理理论，努力使自己成为 学校管理的行家。" "听你这一说，我还得学习一门科学，懂得管理理论?"于某有点为难地说。 "是的，理论知识的学习是一方面，重要的是运用理论于实践，还要对实践经验的理论思考 相结合。" 609