试卷代号：2177 国家开放大学（中央广播电视大学）2015年秋季学期“开放专科”期末考试 学校管理(1)试题（开卷） 2016年1月 注意事项 一、将你的学号、姓名及分校（工作站）名称填写在答题纸的规定栏内。考试 结束后，把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完 考卷和答题纸后才可离开考场。 二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指 定位置上，写在试卷上的答案无效。 三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔（含签字笔）答题，使用铅笔答题无效。 一、多项选择题（每小题3分，共15分）】 1.学校管理的基本原则有( )。 A.系统性原则 B.互利互惠原则 C.方向性原则 D.有效性原则 E.双向长效原则 F.民主性原则 2.教研组是( )。 A.学校教学管理的可靠基础 B.学校组织教学的职能部门 C.学校基层的教学研究组织 D.教师交流教学经验、研究教材的组织 E.教师改进教学、提高教学水平和自身修养的基地 F.教师进行教学的主要阵地 606
试卷代号 :2177 国家开放大学(中央广播电视大学)2015 年秋季学期"开放专科"期末考试 学校管理( 1 ) 试题(开卷) 2016 注意事项 一、将你的学号、姓名及分校(工作站)名称填写在答题纸的规定栏内。考试 结束后，把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完 考卷和答题纸后才可离开考场。 二、仔细读懂题目的说明，并接题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指 定位置上，写在试卷上的答案无效。 三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔{含签字笔)答题，使用铅笔答题无效。 一、多项选择题{每小题 分，共 15 分) 1.学校管理的基本原则有( )。 A. 系统性原则 B. 互利互惠原则 c.方向性原则 有效性原则 E. 双向长效原则 F. 民主性原则 2. 教研组是( )。 606 A. 学校教学管理的可靠基础 B. 学校组织教学的职能部门 C. 学校基层的教学研究组织 D. 教师交流教学经验、研究教材的组织 E. 教师改进教学、提高教学水平和自身修养的基地 F. 教师进行教学的主要阵地
3.学校管理过程循环周期的4个环节包括( )。 A.目标 B.计划 C.总结 D.检查 E.组织 F.实施 4.学校体育卫生管理的主要内容和要求是( )。 A.体育工作普及与提高相结合，以普及为主 B.建立健全体育与卫生工作管理机构 C.体育锻炼与安全卫生相结合 D.制定体育卫生管理目标和计划 E.制定体育卫生管理制度 F.加强基础建设，不断改善体育卫生条件 5.学校领导班子建设的意义主要在于( )。 A.形成优势互补，素质完善、和谐一致的领导集体 B.集体研究，集思广益，保证决策的科学性 C.提高工作效率 D.明确校长的权力与义务 E.落实校长负责制 F,合理分工与配合 二、填空题{每空1分，共10分) 6.学校管理的二重性是指学校管理同时具有 和 7.19世纪末德国的 连续发表了教育行政论、」 等。这表明学校 管理已作为一门独立的学科产生了。 8.教务行政管理主要是指 教学活动，建立和维护正常的 等教 学事务方面的管理活动。 9.在学校教学思想管理中，一个正确教学指导思想的确立应是教学的 与本 校实际和 特点的正确结合。 10.学校德育指挥中心是以主管德育的 为首的决策机构。它的主要任务是对全 校德育中的重大问题进行决策，对学校德育的各部门、 等进行统一指挥和协调。 607
3. 学校管理过程循环周期的 个环节包括( )。 A.目标 B. 计划 C. 总结 D. 检查 E. 组织 F. 实施 4. 学校体育卫生管理的主要内容和要求是)。 A. 体育工作普及与提高相结合，以普及为主 B. 建立健全体育与卫生工作管理机构 c.体育锻炼与安全卫生相结合 D. 制定体育卫生管理目标和计划 制定体育卫生管理制度 F. 加强基础建设，不断改善体育卫生条件 5. 学校领导班子建设的意义主要在于( )。 A. 形成优势互补，素质完善、和谐一致的领导集体 B. 集体研究，集思广益，保证决策的科学性 C. 提高工作效率 D. 明确校长的权力与义务 落实校长负责制 F. 合理分工与配合 二、填空题{每空 分，共 10 分) 6. 学校管理的二重性是指学校管理同时具有一一一一- 7. 19 世纪末德国的 连续发表了教育行政论、 管理已作为一门独立的学科产生了。 8. 教务行政管理主要是指 教学活动，建立和维护正常的 学事务方面的管理活动。 等。这表明学校 等教 9. 在学校教学思想管理中，一个正确教学指导思想的确立应是教学的 与本 校实际和 特点的正确结合。 10. 学校德育指挥中心是以主管德育的一一一一一为首的决策机构。它的主要任务是对全 校德育中的重大问题进行决策，对学校德育的各部门、 等进行统一指挥和协调。 607
三、简答题（每小题10分，共30分）】 11.学校管理的含义是什么？ 12.试说明学校管理过程的特点。 13.学校体育卫生管理的原则是什么？ 四、综述题（共3小题，45分） 14.综述学校管理要素。(10分) 15.试结合工作体会，谈谈学校管理过程诸环节的关系。(10分) 16.认真阅读如下案例，并联系实际回答： (1)你认为案例中的于某要成为学校管理的内行，主要还需要什么？(10分) (2)只懂教学、不懂管理，能搞好学校管理吗？为什么？(15分) 案例：从“内行”教师到“外行”校长 吴校长干了多年校长工作，又多次参加市、区组织的进修学习，学校工作搞得不错，本人还 时有论文见诸报刊。 一次，他带领学校教师到东南沿海某市参观学习，抽闲到老同学于某家走访。于某原是某 中学优秀语文老师，吴校长曾几次在报刊上读到于某发表的语文教研论文。最近得知于某被 提升为校长。 老同学见面，欣喜又亲热。晚上盛情款待之后，于某与吴校长灯下促膝谈心，追忆往事，畅 述当前与未来。谈到现时处境，他不无感慨地说：“我多年教语文，越教越有趣味，我觉得我最 适合教书，教得好，教师和学生都是一种享受。尤其看到自己的学生一批批成长起来，心中充 满了喜悦和幸福，真可谓‘其乐无穷’。可如今担任了校长工作，每天除去开会，就是一桩桩大 大小小的事务性工作或各种各样从未遇到过的矛盾、问题摆到你面前，要你处理，要你解决，连 续不断，没完没了，真是烦透了！我现在连一点看书、接触学生的时间都没有了，” 吴校长听到这，微微笑了，慢悠悠地说：“老兄，教师、校长两重天。我教书的时间比你少得 多，论教书我不如你内行；当校长的时间我比你长得多，论管理我比你体会深得多。教书与管 理不是一回事，教学有教学规律，你用了多长时间才摸到它？管理也有管理规律，我干了这么 多年才刚摸到点门。这需要有一个较长的实践过程，这个过程你才刚刚开始，恐怕先要适应一 段时间…” “就你的体会，得等多长时间？”于某急切地问。 608
三、简答题{每小题 10 分，共 30 分} 1.学校管理的含义是什么? 12. 试说明学校管理过程的特点。 13. 学校体育卫生管理的原则是什么? 四、综述题(共 小题， 45 分} 14. 综述学校管理要素。(1 分) 15. 试结合工作体会，谈谈学校管理过程诸环节的关系。(1 分) 16. 认真阅读如下案例，并联系实际回答: (1)你认为案例中的于某要成为学校管理的内行，主要还需要什么? (1 分) (2) 只懂教学、不懂管理，能搞好学校管理吗?为什么? (1 分) 案例:从"内行"教师到"外行"校长 吴校长干了多年校长工作，又多次参加市、区组织的进修学习，学校工作搞得不错，本人还 时有论文见诸报刊。 一次，他带领学校教师到东南沿海某市参观学习，抽闲到老同学于某家走访。于某原是某 中学优秀语文老师，吴校长曾几次在报刊上读到于某发表的语文教研论文。最近得知于某被 提升为校长。 老同学见面，欣喜又亲热。晚上盛情款待之后，于某与吴校长灯下促膝谈心，追忆往事，畅 述当前与未来。谈到现时处境，他不元感慨地说"我多年教语文，越教越有趣味，我觉得我最 适合教书，教得好，教师和学生都是一种享受。尤其看到自己的学生一批批成长起来，心中充 满了喜悦和幸福，真可谓‘其乐无穷'。可如今担任了校长工作，每天除去开会，就是→桩桩大 大小小的事务性工作或各种各样从未遇到过的矛盾、问题摆到你面前，要你处理，要你解决，连 续不断，没完没了，真是烦透了!我现在连一点看书、接触学生的时间都没有了。" 吴校长昕到这，微微笑了，慢悠悠地说"老兄，教师、校长两重天。我教书的时间比你少得 多，论教书我不如你内行;当校长的时间我比你长得多，论管理我比你体会深得多。教书与管 理不是一回事，教学有教学规律，你用了多长时间才摸到它?管理也有管理规律，我干了这么 多年才刚摸到点门。这需要有一个较长的实践过程，这个过程你才刚刚开始，恐怕先要适应一 段时间… "就你的体会，得等多长时间?"于某急切地问。 608
“每人情况不同，就我个人体会而言，大约要有二、三年时间适应。你任校长之前，除教学 外，都干过什么管理工作？” “除干过二年班主任，什么也没干过。你知道，我就喜欢上课，管理工作不是我的长项。” “那你怎么一下子就干上校长了？” “晦，老校长一直跟咱不错，差二年就要退休时，突然病倒，一时又好不了，今年办的病退， 临时找不到合适人选，老校长单独找了我几次，非要我干，说我懂教学，是行家，现在要内行领 导；上级找我谈，也是这么说。我一想，总归没离开学校，当校长的同时，也还可以教课，也就是 累点，一咬牙就答应了。” “啊？现在你还教着课？”吴校长有点疑惑地问。 “不，只坚持了一个月，第二个月就把课交给别人了。这不，已经几个月了，仍忙得不可开 交。我真想还去教书，现在我由‘内行’教师变成个·外行’校长。我担心，长此下去，校长干不 好，教学业务也丢了，” 吴校长若有所思又深表同情地说：“当然，双肩挑干部也有，可你只懂教学，不懂管理，事实 证明你很难挑起来。教学‘内行’对做学校管理工作来说是个有利条件，但校长工作还必须有 另一个条件，这就是管理‘内行’，这甚至可以说是基本条件。实践证明：管理‘内行’而教学‘外 行’，从事学校管理工作还能应付一时，如50年代提出‘外行领导内行’的说法；但教学内行而 管理外行恐怕应付一时都会很困难的。” “是的，我现在就感到非常困难，常常为许多矛盾解决不了而困扰得吃不下饭，睡不着觉， 弄得头昏眼花，焦头烂额，我已经写好了辞职报告，准备辞职。”于某说到这，顿生几分兴奋，面 对吴校长像是征求意见又像是请求地问：“你说可以吗？” 吴校长对他的难处深有体会，但还是劝解似的说：“不，你刚刚开始，这是必然现象。管理 “外行’经过实践和学习，也可以转化为内行到那时，你就多一个内行，就不但可以把一门课教 好，而且可以把一所学校办好了。不过这个转化过程也是不容易的。最重要的除了在实践中 学习，还必须挤出时间学习教育科学和管理科学理论，特别是学校管理理论，努力使自己成为 学校管理的行家。” “听你这一说，我还得学习一门科学，懂得管理理论？”于某有点为难地说。 “是的，理论知识的学习是一方面，重要的是运用理论于实践，还要对实践经验的理论思考 相结合。” 609
"每人情况不同，就我个人体会而言，大约要有二、三年时间适应。你任校长之前，除教学 外，都干过什么管理工作?" "除干过二年班主任，什么也没干过。你知道，我就喜欢上课，管理工作不是我的长项。" "那你怎么一下子就干上校挺了?" "嗨，老校长一直跟咱不错，差二年就要退休时，突然病倒，一时又好不了，今年办的病退， 临时找不到合适人选，老校长单独找了我几次，非要我干，说我懂教学，是行家，现在要内行领 上级找我谈，也是这么说。我一想，总归没离开学校，当校长的同时，也还可以教课，也就是 累点，一咬牙就答应了。" "啊?现在你还教着课?"吴校长有点疑惑地问。 "不，只坚持了一个月，第二个月就把课交给别人了。这不，已经几个月了，仍忙得不可开 交。我真想还去教书，现在我由‘内行'教师变成个‘外行'校长。我担心，长此下去，校长干不 好，教学业务也丢了。" 吴校长若有所思又深表同情地说"当然，双肩挑干部也有，可你只懂教学，不懂管理，事实 证明你很难挑起来。教学‘内行'对做学校管理工作来说是个有利条件，但校长工作还必须有 另一个条件，这就是管理‘内行这甚至可以说是基本条件。实践证明:管理‘内行'而教学‘外 行从事学校管理工作还能应付一时，如 50 年代提出‘外行领导内行'的说法;但教学内行而 管理外行恐怕应付一时都会很困难的。" "是的，我现在就感到非常困难，常常为许多矛盾解决不了而困扰得吃不下饭，睡不着觉， 弄得头昏眼花，焦头烂额，我已经写好了辞职报告，准备辞职。"于某说到这，顿生几分兴奋，面 对吴校长像是征求意见又像是请求地问"你说可以吗?" 吴校长对他的难处深有体会，但还是劝解似的说"不，你刚刚开始.这是必然现象。管理 ‘外行'经过实践和学习，也可以转化为内行到那时，你就多一个内行，就不但可以把一门课教 好，而且可以把一所学校办好了。不过这个转化过程也是不容易的。最重要的除了在实践中 学习，还必须挤出时间学习教育科学和管理科学理论，特别是学校管理理论，努力使自己成为 学校管理的行家。" "听你这一说，我还得学习一门科学，懂得管理理论?"于某有点为难地说。 "是的，理论知识的学习是一方面，重要的是运用理论于实践，还要对实践经验的理论思考 相结合。" 609
“看来，这门科学我怕未等学到手就该退休了，总共还有七、八年的时间，不如还搞我的教 学去，在这方面我或许为教育事业贡献得更多一点。”于某决心已下，出语果断。 “是吗？”吴校长又若有所思，边说边看了看表，已是夜深了，他还得赶回旅馆，明日早起好 组织教师去参观，于是他站起来，与主人话别，离去。 610
"看来，这门科学我怕未等学到手就该退休了，总共还有七、八年的时间，不如还摘我的教 学去，在这方面我或许为教育事业贡献得更多一点。"于某决心已下，出语果断。 "是吗?"吴校长又若有所思，边说边看了看表，已是夜深了，他还得赶回旅馆，明日早起好 组织教师去参观，于是他站起来，与主人话别，离去。 610
试卷代号：2177 座位号☐ 国家开放大学（中央广播电视大学）2015年秋季学期“开放专科”期末考试 学校管理(1)试题答题纸（开卷） 2016年1月 题 号 二 三 四 多 总 分 数 得分 评卷人 一、多项选择题（每小题3分，共15分） 1. 2. 3. 4. 5. 得分 评卷人 二、填空题（每空1分，共10分） 7 8 9. 10. 得分 评卷人 三、简答题（每小题10分，共30分） 11. 12. 13. 611
试卷代号 :2177 座位号rn 国家开放大学(中央广播电视大学 )2015 年秋季学期"开放专科"期末考试 1. 学校管理( 1 ) 试题答题纸(开卷) 四|总分| | 一、多项选择题{每小题 分，共 15 分) 2. 3. 4. 5. |得分|评卷人| | 二、填空题(每空 分，共 ]0 分) 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. -一 三、简答题{每小题 10 分，共 30 分) 2016 611
得分 评卷人 四、综述题（共3小题，45分） 14. 15. 16. 612
|得分|评卷人| | 14. 15. 16. 612 四、综述题{共 小题， 45 分)
试卷代号：2177 国家开放大学（中央广播电视大学）2015年秋季学期“开放专科”期末考试 学校管理(1)试题答案及评分标准（开卷） (供参考) 2016年1月 一、多项选择题（每小题3分，共15分） 1.ACDF 2.ACDE 3.BCDF 4.BDEF 5.ABF 二、填空题（每空1分，共10分）】 6.自然属性 社会属性 7.施泰因 教育制度论 8.组织协调 教学秩序 9.一般规律 现代 10.校长人员 三、简答题（每小题10分，共30分） 11.学校管理，有两种含义：一是指管理学校的实践活动，即管理者为高质量、高效率地实 现学校教育目标而合理组织好学校各项工作，协调好校内外各种关系的交互运作过程(5分)； 另一种是指教育管理科学的一门分支学科，也称学校管理学，它是以学校内部管理活动为研究 对象，以正确揭示学校内部管理活动规律，规范学校管理行为，提高管理效能为基本任务的一 门应用学科(5分)。 12.学校管理过程是指为实现以育人为中心的预期目标而循序展开的一系列管理职能在 主客体的相互作用中发生、发展和演变的基本程序(6分)。其特点是：以育人为宗旨的自管性 和教育性(1分)；按阶段循序发展的相对稳定性和程序性(1分)：目标控制的复杂性和困难性 (1分)：目标成果形成的综合性和养成性。(1分) 13.学校体育卫生管理的原则，包括如下方面：按照青少年身心发展规律和国家的有关政 策和规定，进行科学管理(3分)；体育卫生普及与提高相结合，以普及为主(2分)；卫生工作预 防与治疗相结合，以预防为主(2分)；体育锻炼与安全卫生相结合。(3分) 613
试卷代号 :2177 国家开放大学(中央广播电视大学 )2015 年秋季学期"开放专科"期末考试 学校管理 (1) 试题答案及评分标准(开卷) (供参考) 2016 一、多项选择题{每小题 分，共 15 分) 1. ACDF 2. ACDE 3. BCDF 4. BDEF 5.ABF 二、填空题{每空 分，共 10 分) 6. 自然属性 社会属性 7. 施泰因 教育制度论 8. 组织协调 教学秩序 9. 一般规律 现代 10. 校长 人员 三、简答题{每小题 10 分，共 30 分) 1.学校管理，有两种含义:一是指管理学校的实践活动，即管理者为高质量、高效率地实 现学校教育目标而合理组织好学校各项工作，协调好校内外各种关系的交互运作过程 (5 分) ; 另一种是指教育管理科学的一门分支学科，也称学校管理学，它是以学校内部管理活动为研究 对象，以正确揭示学校内部管理活动规律，规范学校管理行为，提高管理效能为基本任务的一 门应用学科 (5 分)。 12. 学校管理过程是指为实现以育人为中心的预期目标而循序展开的→系列管理职能在 主客体的相互作用中发生、发展和演变的基本程序 (6 分)。其特点是:以育人为宗旨的自管性 和教育性。分) ;按阶段循序发展的相对稳定性和程序性。分 目标控制的复杂性和困难性 (1分) ;目标成果形成的综合性和养成性。(1分) 13. 学校体育卫生管理的原则，包括如下方面:按照青少年身心发展规律和国家的有关政 策和规定，进行科学管理 (3 体育卫生普及与提高相结合，以普及为主 (2 分) ;卫生工作预 防与治疗相结合，以预防为主 (2 分) ;体育锻炼与安全卫生相结合。 (3 分) 613
四、综述题（共3小题，45分） 14.评分参考 关于学校管理要素主要有以下3种认识：(1)把管理活动分为管理者、管理对象和管理手 段三个主要因素。这是从宏观层次上对一般管理活动要素的哲学抽象。(3分)(2)管理职能 要素。把管理活动分为计划、组织、指挥、调节、控制、总结等不同职能，管理就是这些职能相继 展开的过程。(3分)(3)管理资源要素。认为管理活动就是人、财、物、时、空、信息等不同资源 的优化组合。(3分)这些认识都有一定的合理性，从而对管理活动及其研究都有其指导意义。 (1分) 15.评分参考 学校管理过程的四个环节，是以目标为中心，按计划一实施一检查一总结的先后顺序衔 接，构成一个循环周期(5分)。四个环节的相互关系表现为：有机结合，有序运行；相互渗透， 相互促进；阶梯式发展，螺旋式提高。(3分)四个环节围绕一定目标周期性的循环往复，每一 个周期终了都意味着学校工作上升到一个新的高度。(2分) 16.评分参考 (1)主要是两方面的需要：一是需要经验的积累，应注意不断总结，使经验上升为理论(5 分)；二是需要管理理论的提高，特别要加强学校管理方面的理论学习，使理论成为自觉实践的 指导。(3分)[视分析论证说服力情况，计2分] (2)不懂管理，只懂教学，肯定搞不好学校管理。(3分)因为教学自有教学的规律，管理自 有管理的道理，两者不能互相替代，都需要实践者分别通过长期的摸索并有针对性地学习有关 理论才行(9分)。[视分析论证说服力情况，计3分] 614
四、综述题(共 小题， 45 分} 14. 评分参考 关于学校管理要素主要有以下 种认识:(1)把管理活动分为管理者、管理对象和管理手 段三个主要因素。这是从宏观层次上对一般管理活动要素的哲学抽象。 (3 )(2) 管理职能 要素。把管理活动分为计划、组织、指挥、调节、控制、总结等不同职能，管理就是这些职能相继 展开的过程。 (3 )(3) 管理资源要素。认为管理活动就是人、财、物、时、空、信息等不同资源 的优化组合。 (3 分)这些认识都有一定的合理性，从而对管理活动及其研究都有其指导意义。 (1分) 15. 评分参考 学校管理过程的四个环节，是以目标为中心，按计划一实施一检查一总结的先后顺序衔 接，构成一个循环周期刊分)。四个环节的相互关系表现为:有机结合，有序运行;相互渗透， 相互促进;阶梯式发展，螺旋式提高。 (3 分)四个环节围绕一定目标周期性的循环往复，每一 个周期终了都意味着学校工作上升到一个新的高度。 (2 分) 16. 评分参考 (1)主要是两方面的需要:一是需要经验的积累，应注意不断总结，使经验上升为理论 (5 分) ;二是需要管理理论的提高，特别要加强学校管理方面的理论学习，使理论成为自觉实践的 指导。 (3 分)[视分析论证说服力情况，计 分] (2) 不懂管理，只懂教学，肯定搞不好学校管理。 (3 分)因为教学自有教学的规律，管理自 有管理的道理，两者不能互相替代，都需要实践者分别通过长期的摸索并有针对性地学习有关 理论才行 (9 )0 [视分析论证说服力情况，计 分] 614
