格式塔完形学习理论 格式塔心理学的基本观点 格式塔心理学20世纪初产生于德国,主要代表人 物是韦特默( M. Wertheimer)、苛勒( W. Kohler和考 夫卡( K Koffka)等。该学派以现象学为理论基础, 认为心理现象的基本特征是在意识经验中所显现的 结构性或整体性,反对构造心理学的元素主义与 为主义的刺激反应公式 格式塔学派心理学家在对知觉进行开创性研究 的过程中,提出了整个心理学理论体系,学习理论 是格式塔心理学理论的重要组成部分,格式塔学习 理论在学习的过程、学习中产生的变化的实质以及 变化的原因等方面提出了与桑代克的联结学习理论 相对立的见解,成为认知派学习理论的鼻祖。格式塔完形学习理论 ⚫ 一、格式塔心理学的基本观点 ⚫ 格式塔心理学20世纪初产生于德国，主要代表人 物是韦特默（M.Wertheimer）、苛勒(W.Kohler)和考 夫卡（K.Koffka）等。该学派以现象学为理论基础， 认为心理现象的基本特征是在意识经验中所显现的 结构性或整体性，反对构造心理学的元素主义与行 为主义的刺激-反应公式。 ⚫ 格式塔学派心理学家在对知觉进行开创性研究 的过程中，提出了整个心理学理论体系，学习理论 是格式塔心理学理论的重要组成部分，格式塔学习 理论在学习的过程、学习中产生的变化的实质以及 变化的原因等方面提出了与桑代克的联结学习理论 相对立的见解，成为认知派学习理论的鼻祖