4在这样的情况下,杰克怎么做,怎么说?她当时 的神情会是怎么样?心情又是怎么样? 4思考:杰克当时的神情、心 尝试朗读“天真冷。先生们,我去柴房抱些柴来生情又是怎么样 火吧 5.在这样的情况下,伯诺德夫人怎么做,怎么说? 她当时的神情会是怎么样?心情又是怎么样?|5.回答,伯诺德夫人是怎么做 尝试朗读“司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以的?,怎么说的? 拿一盏灯上楼睡觉吗?” 6.自由组合成小组,表演这段故事。 四、内化形象,感悟语言 6.自由组合成小组,试演这段 1.闭上眼睛,想象故事中的每一个人物,谁给你留故事。 下了最深的印象?试着用自己的话来描述你脑中的1.试着用自己的话来写一写 这个人物形象,写一写。 你脑中的人物形象。 2.交流每个人印象最深的人物形象,并说一说,你 的印象来自于课文中的那些词句,有感情的朗读。2.有感情的朗读。并说一说, 对你印象最深的人物形象。 1.讲述《半截蜡烛》的故事。 作2小组合作进行课本剧的表演。 业|3阅读其他剧本,感悟人物语言。 12*半截蜡烛 板书设计 点燃- 熄灭 重新点燃 端走 拿上楼4.在这样的情况下，杰克怎么做，怎么说？她当时 的神情会是怎么样？心情又是怎么样？ 尝试朗读“天真冷。先生们，我去柴房抱些柴来生 火吧。” 5.在这样的情况下，伯诺德夫人怎么做，怎么说？ 她当时的神情会是怎么样？心情又是怎么样？ 尝试朗读“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以 拿一盏灯上楼睡觉吗？” 6.自由组合成小组，表演这段故事。 四、内化形象，感悟语言 1.闭上眼睛，想象故事中的每一个人物，谁给你留 下了最深的印象？试着用自己的话来描述你脑中的 这个人物形象，写一写。 2.交流每个人印象最深的人物形象，并说一说，你 的印象来自于课文中的那些词句，有感情的朗读。 4.思考：杰克当时的神情、心 情又是怎么样？ 5.回答，伯诺德夫人是怎么做 的？，怎么说的？ 6.自由组合成小组，试演这段 故事。 1.试着用自己的话来写一写 你脑中的人物形象。 2.有感情的朗读。并说一说， 对你印象最深的人物形象。 作 业 1.讲述《半截蜡烛》的故事。 2.小组合作进行课本剧的表演。 3.阅读其他剧本，感悟人物语言。 板 书 设 计 12* 半截蜡烛 点 燃——————————熄灭 重新点燃——————————端走 夺 回————————————拿上楼