链接中考 2015年泰州市初中毕业、升学考试语文试题 (二)阅读下面的文言语段,完成8~11题。(14分) 自昔词人琢磨之苦,至有一字穷岁月,十年成一赋者。白乐天诗词,疑皆冲口而成,及 见今人所藏遺稿,涂窜甚多。欧阳文忠公作文既毕,贴之墙壁,坐卧观之,改正尽善,方出 以示人。 蘧尝于文忠公诸孙望之处,得东坡先生数诗稿,其和欧叔弼诗云:“渊明为小邑。”继 圈去“为”字,改作“求”字,又连涂“小邑”二字,作“县令”字,凡三改乃成今句。至 “胡椒铢两多,安用八百斛”,初云“胡椒亦安用,乃贮八百斛”,若如初语,未免后人疵议。 又知虽大手笔,不以一时笔快为定,而惮于屡改也。(选自《春渚纪闻》) 【注】①即本文的作者何蘧 8.根据要求,完成下列两小题。(6分) (1)解释下列句中加点词的意思。(4分) ①至有一字穷岁月( )②及见今人所藏遗稿( ③欧阳文忠公作文既毕( )④得东坡完生数诗稿( (2)下列各句与例句中“于”的用法相同的一项是(2分)() 例句:蘧尝于文忠公诸孙望之处 A.积于今六十岁矣 (《捕蛇者说》)B.如使人之所欲莫甚于生(《鱼我所欲也》) C.于厅事之东北角 (《口技》)D.何有于我哉 (《<论语>》) 9.请根据要求,用“/”标出下面句子的朗读停顿。(2分) (1)疑皆冲口而成(标在动宾之间)(2)渊明为小邑(标在主谓之间) 10.翻译下列句子。(4分) (1)改正尽善,方出以示人。 (2)但少闲人如吾两者耳。(《记承天寺夜游》) 11.请你根据选文主要内容为其编写一个文言标题 (2分) (三)阅读管丽红的《微课与慕课》文章片断,完成12~14题。(10分) ①微课的概念,在国内,最早是由佛山市教育局的胡铁生在2011年提出的,他认为 ‘微课’是按照新课程标准及教学实践要求,以教学视频为主要载体,反映教师在课堂教 学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合。”这个阶 段对微课的研究更多的是关注资源建设,而忽略了其应用性、互动性和扩展性等特征。 ②但随着国内微课发展和建设昀逐步推进,胡老师又在2012年对这一定义做了更进 步的解释:“微课”是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个 知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。突出了微课不仅是一种新型的教学资 源,更是基于某个知识点/环节的一个简短而完整的“教学过程”或“教学活动”。这个定 义无疑要准确很多,微课资源不再是静态的,而是生长发展的,不断完善的。 ③从国外的经验来看,起初微课是应在线学习而产生的。2004年夏天,美国的萨尔曼呵可 汗开始用雅虎的一款绘图软件作为共享记事本,再加上电话辅导异地的表妹学习数学。后来 在 YouTube上录像,继而在2007年辞职创立可汗学院,并最终把其发展成为一家通过在线 图书馆收藏了3500多部各类学科教学视频的教育性非营利组织。这位的美国人用一共不超 过300美元的视频设备通过录制10分钟左右的教学视频上传到网上供世界各地的人们免费链接中考 2015年泰州市初中毕业、升学考试语文试题 （二）阅读下面的文言语段，完成 8~11 题。（14 分） 自昔词人琢磨之苦，至有一字穷岁月，十年成一赋者。白乐天诗词，疑皆冲口而成，及 见今人所藏遗稿，涂窜甚多。欧阳文忠公作文既毕，贴之墙壁，坐卧观之，改正尽善，方出 以示人。 蘧①尝于文忠公诸孙望之处，得东坡先生数诗稿，其和欧叔弼诗云：“渊明为小邑。”继 圈去“为”字，改作“求”字，又连涂“小邑”二字，作“县令”字，凡三改乃成今句。至 “胡椒铢两多，安用八百斛”，初云“胡椒亦安用，乃贮八百斛”，若如初语，未免后人疵议。 又知虽大手笔，不以一时笔快为定，而惮于屡改也。 （选自《春渚纪闻》） 【注】①即本文的作者何蘧。 8．根据要求，完成下列两小题。（6 分） （1）解释下列句中加点词的意思。（4 分） ①至有一字穷．岁月 ( ) ②及．见今人所藏遗稿 ( ) ③欧阳文忠公作文既．毕 ( )④得东坡完生数．诗稿 ( ) （2）下列各句与例句中“于”的用法相同的一项是（2 分）（ ） 例句：蘧尝于．文忠公诸孙望之处 A．积于．今六十岁矣 （《捕蛇者说》） B．如使人之所欲莫甚于．生 （《鱼我所欲也》） C．于．厅事之东北角 （《口技》） D．何有于．我哉 （《<论语>》） 9．请根据要求，用“／”标出下面句子的朗读停顿。（2 分） （1）疑 皆 冲 口 而 成（标在动宾之间）（2）渊 明 为 小 邑（标在主谓之间） 10. 翻译下列句子。（4 分） （1）改正尽善，方出以示人。 （2）但少闲人如吾两者耳。（《记承天寺夜游》） 11. 请你根据选文主要内容为其编写一个文言标题： 。（2 分） （三）阅读管丽红的《微课与慕课》文章片断，完成 12~14 题。（10 分） ①微课的概念，在国内，最早是由佛山市教育局的胡铁生在 2011 年提出的，他认为： “‘微课’是按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教 学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合。”这个阶 段对微课的研究更多的是关注资源建设，而忽略了其应用性、互动性和扩展性等特征。 ②但随着国内微课发展和建设昀逐步推进，胡老师又在 2012 年对这一定义做了更进一 步的解释：“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个 知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。突出了微课不仅是一种新型的教学资 源，更是基于某个知识点／环节的一个简短而完整的“教学过程”或“教学活动”。这个定 义无疑要准确很多，微课资源不再是静态的，而是生长发展的，不断完善的。 ③从国外的经验来看，起初微课是应在线学习而产生的。2004 年夏天，美国的萨尔曼·可 汗开始用雅虎的一款绘图软件作为共享记事本，再加上电话辅导异地的表妹学习数学。后来 在 YouTube①上录像，继而在 2007 年辞职创立可汗学院，并最终把其发展成为一家通过在线 图书馆收藏了 3500 多部各类学科教学视频的教育性非营利组织。这位的美国人用一共不超 过 300 美元的视频设备通过录制 10 分钟左右的教学视频上传到网上供世界各地的人们免费