(4)小组成员轮读课文,要求正确、流利。 (5)照样子写词语 重重叠叠 (6)写出下列词语的近义词或反义词。 近义词:柔嫩O绚烂O细碎O 反义词:凉爽O寂静Q盛开O (7)我能根据意思写出文中相应的词语。 、曲折环绕。()b、强壮而有力。() C、连续不断。()d、色彩鲜明、华丽的丝织品。() (8)找出文中表示游览位置的词语,它们分别是 从这三个词语中,让 我明白了这篇文章是按 的顺序写的。天山给我留下的印象是: 作者的 写作思路是:先写 接着写 最后作者抒发 通过读课文我知道第一自然段是全文的,点明了文章 的 。课文的最后一自然段,作者用 句结尾,表达了 之情。 、合作探究 (一)整体感知理解课文内容 (1)朗读课文第二自然段,回答问题 a、课文描写了哪些景物? b、主要采用什么方法写的? (2)第三、四段集中写天山的原始森林和野花。他们分别有什么特点? (二)品词品句,了解写法 (1)蓝天衬着高耸的巨大的雪峰,太阳下,雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花 a.这句话运用了比喻的修辞手法,作者把比作。写出了 的美。你能 读出这种美来吗?小组成员赛读这一句 b.文中还有哪些句子运用了这样的写法?请摘抄出来认真读读。读出事物的美来,小组成员赛读。 (2)在轻轻荡漾着的溪水的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦锻那么绵延,像 天边的彩霞那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。 这句话用了 写法,请用“像……像……像……”写一句话。 (3)按要求改写句子（4）小组成员轮读课文，要求正确、流利。 （5）照样子写词语。 重重叠叠 ________ ________ _________ 白皑皑_________ ________ _________ （6）写出下列词语的近义词或反义词。 近义词：柔嫩()绚烂()细碎() 反义词：凉爽()寂静()盛开() （7）我能根据意思写出文中相应的词语。 a、曲折环绕。（）b、强壮而有力。（） c、连续不断。（）d、色彩鲜明、华丽的丝织品。（） （8）找出文中表示游览位置的词语，它们分别是 、 、 。从这三个词语中，让 我明白了这篇文章是按 的顺序写的。天山给我留下的印象是： 。作者的 写 作 思 路 是 ： 先 写 ，接着写 最 后 作 者 抒 发 了 。通过读课文我知道第一自然段是全文的 ，点明了文章 的 。课文的最后一自然段，作者用 句结尾，表达了 之情。 三、合作探究 （一）整体感知理解课文内容 （1）朗读课文第二自然段，回答问题 a、课文描写了哪些景物？ b、主要采用什么方法写的？ （2）第三、四段集中写天山的原始森林和野花。他们分别有什么特点？ （二）品词品句，了解写法 （1）蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。 a.这句话运用了比喻的修辞手法，作者把 比作 。写出了 的美。你能 读出这种美来吗？小组成员赛读这一句。 b.文中还有哪些句子运用了这样的写法？请摘抄出来认真读读。读出事物的美来,小组成员赛读。 （2）在轻轻荡漾着的溪水的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦锻那么绵延，像 天边的彩霞那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 这句话用了 写法，请用“像……像……像……”写一句话。 。 （3）按要求改写句子