口语交际指导方案 怎么表演课本剧”教案设计 教材分析 课本剧表演能使学生加深对课文的理解,培养阅读兴趣;增强学生的写作、 表演能力,是培养学生的活动能力、组织能力、创造能力的有效途径。本次口语 交际是组织学生充分理解课文内容,用感情饱满的台词、丰富的肢体语言、适当 的服装道具,将剧本中的形象、情节演绎出来。在教学中,引导学生按照“选课 文一一分角色一一怎么演一一共表演”的顺序来表演课本剧,将静态的课文变成 动态的表演。 教学目标 1.了解课本剧的特点,精心选择适合表演的课文。 2.能初步把握人物形象、性格特点,讨论交流角色的台词、表情、动作, 培养想象力和创造力。(重点) 3.分组讨论,确定导演,演员和剧务组等人员。 准备道具进行排练。培养表演和组织能力。 课前准备 教师准备:印发《负荆请罪》课本剧剧本、PPT。 学生准备:阅读《负荆请罪》剧本;准备表演相关道具, 课时安排 1课时。 教学过程 、看视频,激兴趣 师:今天老师请同学们观看电视剧《水浒传》中“景阳冈”的经典片段。(大 屏幕播放)同学们看得都很入神。同学们想不想自己也来演一演,过一把演员的 瘾哪?(板书课题:我们都来演一演。 师:我们的课本上有不少课文的人物形象描写得栩栩如生,故事情节曲折生口语交际指导方案 “怎么表演课本剧”教案设计 教材分析 课本剧表演能使学生加深对课文的理解，培养阅读兴趣；增强学生的写作、 表演能力，是培养学生的活动能力、组织能力、创造能力的有效途径。本次口语 交际是组织学生充分理解课文内容，用感情饱满的台词、丰富的肢体语言、适当 的服装道具，将剧本中的形象、情节演绎出来。在教学中，引导学生按照“选课 文——分角色——怎么演——共表演”的顺序来表演课本剧，将静态的课文变成 动态的表演。 教学目标 1．了解课本剧的特点，精心选择适合表演的课文。 2．能初步把握人物形象、性格特点，讨论交流角色的台词、表情、动作， 培养想象力和创造力。(重点) 3．分组讨论，确定导演，演员和剧务组等人员。 4．准备道具进行排练。培养表演和组织能力。 课前准备 教师准备：印发《负荆请罪》课本剧剧本、PPT。 学生准备：阅读《负荆请罪》剧本；准备表演相关道具。 课时安排 1 课时。 教学过程 一、看视频，激兴趣 师：今天老师请同学们观看电视剧《水浒传》中“景阳冈”的经典片段。(大 屏幕播放)同学们看得都很入神。同学们想不想自己也来演一演，过一把演员的 瘾哪？(板书课题：我们都来演一演。) 师：我们的课本上有不少课文的人物形象描写得栩栩如生，故事情节曲折生