动。如果我们在理解课文、准确地把握人物性格的基础上进行再创造,把它搬上 舞台,进行表演,使课文中的人物展现在我们的面前,是不是很有趣? 设计意图:观看影视剧,激发学生当演员的兴趣。 、细读文,选剧本 师:要想演好课本剧,我们先得看看剧本有什么特点。大家先来看一下课本 剧《负荆请罪》。(课件出示) (生自读剧本。) 生1:这上面都是廉颇和蔺相如两个人的对话啊 生2:方括号里主要交代舞台的布景和人物活动情况 师:对,剧本的主体部分就是人物对话,也叫台词。括号内交代人物说话时 的表情、动作等。那大家看看,我们这学期学过的课文中,哪一篇适合演出课本 剧呢? (生浏览课文,在讨论的基础上形成共识) 生1:《猴王出世》比较适合。 生2:《景阳冈》比较适合演出课本剧,因为它的篇幅不太长,人物也不多, 场景变换也不多,就在店内喝酒的部分有对话,可适当改编,进行课本剧表演。 师(竖起大拇指):你真行!看得真透彻!那我们就来演一演这出课本剧。 生:我还看到了,剧本上除了有台词,括号里还有动作和表情以及出场顺序 师:是的,这就涉及我们进一步的讨论一一怎么演了。 设计意图:要表演课本剧,先要让学生明确剧本的特点,才能选好剧本。 、细琢磨,怎么演 师:一部好的课本剧上还有很多东西需要我们来琢磨。就比如,台词也包括动。如果我们在理解课文、准确地把握人物性格的基础上进行再创造，把它搬上 舞台，进行表演，使课文中的人物展现在我们的面前，是不是很有趣？ 设计意图：观看影视剧，激发学生当演员的兴趣。 二、细读文，选剧本 师：要想演好课本剧，我们先得看看剧本有什么特点。大家先来看一下课本 剧《负荆请罪》。(课件出示) (生自读剧本。) 生 1：这上面都是廉颇和蔺相如两个人的对话啊。 生 2：方括号里主要交代舞台的布景和人物活动情况。 师：对，剧本的主体部分就是人物对话，也叫台词。括号内交代人物说话时 的表情、动作等。那大家看看，我们这学期学过的课文中，哪一篇适合演出课本 剧呢？ (生浏览课文，在讨论的基础上形成共识) 生 1：《猴王出世》比较适合。 生 2：《景阳冈》比较适合演出课本剧，因为它的篇幅不太长，人物也不多， 场景变换也不多，就在店内喝酒的部分有对话，可适当改编，进行课本剧表演。 师(竖起大拇指)：你真行！看得真透彻！那我们就来演一演这出课本剧。 生：我还看到了，剧本上除了有台词，括号里还有动作和表情以及出场顺序 等。 师：是的，这就涉及我们进一步的讨论——怎么演了。 设计意图：要表演课本剧，先要让学生明确剧本的特点，才能选好剧本。 三、细琢磨，怎么演 师：一部好的课本剧上还有很多东西需要我们来琢磨。就比如，台词也包括