口语交际指导方案 怎么表演课本剧”教案设计 教材分析 课本剧表演能使学生加深对课文的理解,培养阅读兴趣;增强学生的写作、 表演能力,是培养学生的活动能力、组织能力、创造能力的有效途径。本次口语 交际是组织学生充分理解课文内容,用感情饱满的台词、丰富的肢体语言、适当 的服装道具,将剧本中的形象、情节演绎出来。在教学中,引导学生按照“选课 文一一分角色一一怎么演一一共表演”的顺序来表演课本剧,将静态的课文变成 动态的表演。 教学目标 1.了解课本剧的特点,精心选择适合表演的课文。 2.能初步把握人物形象、性格特点,讨论交流角色的台词、表情、动作, 培养想象力和创造力。(重点) 3.分组讨论,确定导演,演员和剧务组等人员。 准备道具进行排练。培养表演和组织能力。 课前准备 教师准备:印发《负荆请罪》课本剧剧本、PPT。 学生准备:阅读《负荆请罪》剧本;准备表演相关道具, 课时安排 1课时。 教学过程 、看视频,激兴趣 师:今天老师请同学们观看电视剧《水浒传》中“景阳冈”的经典片段。(大 屏幕播放)同学们看得都很入神。同学们想不想自己也来演一演,过一把演员的 瘾哪?(板书课题:我们都来演一演。 师:我们的课本上有不少课文的人物形象描写得栩栩如生,故事情节曲折生
口语交际指导方案 “怎么表演课本剧”教案设计 教材分析 课本剧表演能使学生加深对课文的理解，培养阅读兴趣；增强学生的写作、 表演能力，是培养学生的活动能力、组织能力、创造能力的有效途径。本次口语 交际是组织学生充分理解课文内容，用感情饱满的台词、丰富的肢体语言、适当 的服装道具，将剧本中的形象、情节演绎出来。在教学中，引导学生按照“选课 文——分角色——怎么演——共表演”的顺序来表演课本剧，将静态的课文变成 动态的表演。 教学目标 1．了解课本剧的特点，精心选择适合表演的课文。 2．能初步把握人物形象、性格特点，讨论交流角色的台词、表情、动作， 培养想象力和创造力。(重点) 3．分组讨论，确定导演，演员和剧务组等人员。 4．准备道具进行排练。培养表演和组织能力。 课前准备 教师准备：印发《负荆请罪》课本剧剧本、PPT。 学生准备：阅读《负荆请罪》剧本；准备表演相关道具。 课时安排 1 课时。 教学过程 一、看视频，激兴趣 师：今天老师请同学们观看电视剧《水浒传》中“景阳冈”的经典片段。(大 屏幕播放)同学们看得都很入神。同学们想不想自己也来演一演，过一把演员的 瘾哪？(板书课题：我们都来演一演。) 师：我们的课本上有不少课文的人物形象描写得栩栩如生，故事情节曲折生
动。如果我们在理解课文、准确地把握人物性格的基础上进行再创造,把它搬上 舞台,进行表演,使课文中的人物展现在我们的面前,是不是很有趣? 设计意图:观看影视剧,激发学生当演员的兴趣。 、细读文,选剧本 师:要想演好课本剧,我们先得看看剧本有什么特点。大家先来看一下课本 剧《负荆请罪》。(课件出示) (生自读剧本。) 生1:这上面都是廉颇和蔺相如两个人的对话啊 生2:方括号里主要交代舞台的布景和人物活动情况 师:对,剧本的主体部分就是人物对话,也叫台词。括号内交代人物说话时 的表情、动作等。那大家看看,我们这学期学过的课文中,哪一篇适合演出课本 剧呢? (生浏览课文,在讨论的基础上形成共识) 生1:《猴王出世》比较适合。 生2:《景阳冈》比较适合演出课本剧,因为它的篇幅不太长,人物也不多, 场景变换也不多,就在店内喝酒的部分有对话,可适当改编,进行课本剧表演。 师(竖起大拇指):你真行!看得真透彻!那我们就来演一演这出课本剧。 生:我还看到了,剧本上除了有台词,括号里还有动作和表情以及出场顺序 师:是的,这就涉及我们进一步的讨论一一怎么演了。 设计意图:要表演课本剧,先要让学生明确剧本的特点,才能选好剧本。 、细琢磨,怎么演 师:一部好的课本剧上还有很多东西需要我们来琢磨。就比如,台词也包括
动。如果我们在理解课文、准确地把握人物性格的基础上进行再创造，把它搬上 舞台，进行表演，使课文中的人物展现在我们的面前，是不是很有趣？ 设计意图：观看影视剧，激发学生当演员的兴趣。 二、细读文，选剧本 师：要想演好课本剧，我们先得看看剧本有什么特点。大家先来看一下课本 剧《负荆请罪》。(课件出示) (生自读剧本。) 生 1：这上面都是廉颇和蔺相如两个人的对话啊。 生 2：方括号里主要交代舞台的布景和人物活动情况。 师：对，剧本的主体部分就是人物对话，也叫台词。括号内交代人物说话时 的表情、动作等。那大家看看，我们这学期学过的课文中，哪一篇适合演出课本 剧呢？ (生浏览课文，在讨论的基础上形成共识) 生 1：《猴王出世》比较适合。 生 2：《景阳冈》比较适合演出课本剧，因为它的篇幅不太长，人物也不多， 场景变换也不多，就在店内喝酒的部分有对话，可适当改编，进行课本剧表演。 师(竖起大拇指)：你真行！看得真透彻！那我们就来演一演这出课本剧。 生：我还看到了，剧本上除了有台词，括号里还有动作和表情以及出场顺序 等。 师：是的，这就涉及我们进一步的讨论——怎么演了。 设计意图：要表演课本剧，先要让学生明确剧本的特点，才能选好剧本。 三、细琢磨，怎么演 师：一部好的课本剧上还有很多东西需要我们来琢磨。就比如，台词也包括
对话、独白、旁白等。台词的语言要能充分表现人物的身份和性格,还要求通俗、 自然、简练、明确、响亮,适合于舞台表演。 生:可以进行适当的改编,语言既要忠于原文又要敢于创新。是吧?老师 师:你说的太好了,我们就再读读课文《景阳冈》,试着讨论一下,该怎么 演 生1:文中的许多文字铺垫很有必要,比如第1自然段。这些光靠同学们的 表演,是不能很好地再现故事情景的。所以我觉得可以以人物内心独白、旁白的 形式展现出来。 生2:文中人物对话很精彩,表演时可以增加适当的表情动作来配合,把酒 家和武松二人的语言交锋更好地表现出来。 师:比方说呢? 生1:第1自然段中的文字描述可以用旁白的形式写出来。 生2:第2自然段中武松叫酒家拿酒、拿肉时应该边说边做,如“大手一 挥”“把脚踩在凳子上”等。这样就生动了也能更鲜明地体现武松的性格特点。 生3:我觉得文中的语言有点半文半白,表演时应改成现代文,或大家都能 理解的文字形式。如,“你如何不肯卖酒与我吃?”可改为“你怎么不卖酒给我 喝 师:说得太对了!进行创造性的改编非常有必要 设计意图首先引导学生明确课本剧应该怎么演特别是人物台词哪里可改: 哪里可增可删。让故事情节丰富起来。人物形象丰满起来,让剧本更吸引人 四、分角色,演一演 (生分配角色,合作排练。) 师:排练时,你们遇到了哪些问题?哪些得到了解决?是如何解决的?哪些
对话、独白、旁白等。台词的语言要能充分表现人物的身份和性格，还要求通俗、 自然、简练、明确、响亮，适合于舞台表演。 生：可以进行适当的改编，语言既要忠于原文又要敢于创新。是吧？老师。 师：你说的太好了，我们就再读读课文《景阳冈》，试着讨论一下，该怎么 演。 生 1：文中的许多文字铺垫很有必要，比如第 1 自然段。这些光靠同学们的 表演，是不能很好地再现故事情景的。所以我觉得可以以人物内心独白、旁白的 形式展现出来。 生 2：文中人物对话很精彩，表演时可以增加适当的表情动作来配合，把酒 家和武松二人的语言交锋更好地表现出来。 师：比方说呢？ 生 1：第 1 自然段中的文字描述可以用旁白的形式写出来。 生 2：第 2 自然段中武松叫酒家拿酒、拿肉时应该边说边做，如“大手一 挥”“把脚踩在凳子上”等。这样就生动了，也能更鲜明地体现武松的性格特点。 生 3：我觉得文中的语言有点半文半白，表演时应改成现代文，或大家都能 理解的文字形式。如，“你如何不肯卖酒与我吃？”可改为“你怎么不卖酒给我 喝？” 师：说得太对了！进行创造性的改编非常有必要。 设计意图：首先引导学生明确课本剧应该怎么演，特别是人物台词哪里可改， 哪里可增可删。让故事情节丰富起来。人物形象丰满起来，让剧本更吸引人。 四、分角色，演一演 (生分配角色，合作排练。) 师：排练时，你们遇到了哪些问题？哪些得到了解决？是如何解决的？哪些
未解决?为什么没能解决?课本剧的排演中,最重要的是什么? (生全班讨论在排演中遇到的问题,共享资源。 师:你们认为在分组表演课本剧时,哪个组最出色,为什么?你自己有哪些 收获?(PPT出示评选规则。) 评分项目 具体要求 总分得分 普通话标准,语言流畅、清晰,语调、语气符合人 语言与情感 分 物性格,自然得体。 舞台技/有台风,落落大方,表演自然,手势与内容相符, 30分 能表现人物性格。 演员表演 走台合理,演员间的配合默契、自然。 20分 效果有感染力,有适当的化妆、服装、道具、舞台背景 20分 音乐。 (生全班交流,评选最佳剧本奖,最佳合作奖,最佳男、女演员奖。) (颁奖) 设计意图:演的环节是本次口语交际的重中之重要给予学生充分的肯定和 适度的指导,充分发挥学生的积极性和创造性,保护孩子的创作欲和表演欲。 附课本剧:《景阳冈》 第一幕喝酒 时间晌午 地点景阳冈下一酒家 人物武松、店家 旁白:武松在路上行了几日,来到阳谷县地面,离县城不远。正是晌午时候, 武松走得肚中饥渴,望见前面有一家酒店
未解决？为什么没能解决？课本剧的排演中，最重要的是什么？ (生全班讨论在排演中遇到的问题，共享资源。) 师：你们认为在分组表演课本剧时，哪个组最出色，为什么？你自己有哪些 收获？(PPT 出示评选规则。) 评分项目 具体要求 总分 得分 语言与情感 普通话标准，语言流畅、清晰，语调、语气符合人 物性格，自然得体。 30 分 舞台技巧 有台风，落落大方，表演自然，手势与内容相符， 能表现人物性格。 30 分 演员表演 走台合理，演员间的配合默契、自然。 20 分 效 果 有感染力，有适当的化妆、服装、道具、舞台背景、 音乐。 20 分 (生全班交流，评选最佳剧本奖，最佳合作奖，最佳男、女演员奖。) (颁奖) 设计意图：演的环节是本次口语交际的重中之重，要给予学生充分的肯定和 适度的指导，充分发挥学生的积极性和创造性，保护孩子的创作欲和表演欲。 附课本剧：《景阳冈》 第一幕 喝酒 时 间 晌午 地 点 景阳冈下一酒家 人 物 武松、店家 旁白：武松在路上行了几日，来到阳谷县地面，离县城不远。正是晌午时候， 武松走得肚中饥渴，望见前面有一家酒店
武松(看着酒店门前挑起的大旗,疑惑):咦,“三碗不过冈?”待我前去 看 旁白:武松走进店里坐下,把梢棒靠在一边。 武松(脚踩板凳,冲柜台后边的店家大喊):主人家,快拿酒来吃! 店家(拿了三只碗,一双筷子,一盘熟菜,放在武松面前,满满筛了一碗酒): 客官请慢用 武松:(拿起碗来一饮而尽)这酒真有气力!主人家,有饱肚的拿些来吃 店家(躬身,笑):客官,本店只有熟牛肉。 武松:好的,切两三斤来。 店家(切了两斤熟牛肉,装了一大盘子,拿来放在武松面前,再筛一碗酒): 客官,这是您的牛肉,请! 武松(端起酒,一饮而尽):好酒! 旁白:武松吃完了三碗酒,敲着桌了叫道 武松:主人家,怎么不来筛酒? 店家:客官,要肉就添来。 武松:酒也要,肉也再切些来 店家:肉就添来,酒却不添了 武松(眼睛瞪):这就奇怪了!你为什么不肯卖酒给我喝? 店家:客官,你应该看见,我门前旗上明明写着“三碗不过冈”。 武松(疑惑,质问):怎么叫做“三碗不过冈” 店家:我家的酒虽然是村里的酒,可是比得上老酒的滋味。但凡客人来我店 中吃了三碗的,就醉了,过不得前面的山冈去。因此叫做“三碗不过冈”。过往 客人都知道,吃三碗,就不再问 武松(轻蔑一笑):原来这样。我吃了三碗,如何不醉
武松(看着酒店门前挑起的大旗，疑惑)：咦，“三碗不过冈？”待我前去一 看！ 旁白：武松走进店里坐下，把梢棒靠在一边。 武松(脚踩板凳，冲柜台后边的店家大喊)：主人家，快拿酒来吃！ 店家(拿了三只碗，一双筷子，一盘熟菜，放在武松面前，满满筛了一碗酒)： 客官请慢用。 武松：(拿起碗来一饮而尽)这酒真有气力！主人家，有饱肚的拿些来吃。 店家(躬身，笑)：客官，本店只有熟牛肉。 武松：好的，切两三斤来。 店家(切了两斤熟牛肉，装了一大盘子，拿来放在武松面前，再筛一碗酒)： 客官，这是您的牛肉，请！ 武松(端起酒，一饮而尽)：好酒！ 旁白：武松吃完了三碗酒，敲着桌了叫道—— 武松：主人家，怎么不来筛酒？ 店家：客官，要肉就添来。 武松：酒也要，肉也再切些来。 店家：肉就添来，酒却不添了。 武松(眼睛一瞪)：这就奇怪了！你为什么不肯卖酒给我喝？ 店家：客官，你应该看见，我门前旗上明明写着“三碗不过冈”。 武松(疑惑，质问)：怎么叫做“三碗不过冈”？ 店家：我家的酒虽然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。但凡客人来我店 中吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。因此叫做“三碗不过冈”。过往 客人都知道，吃三碗，就不再问。 武松(轻蔑一笑)：原来这样。我吃了三碗，如何不醉？
店家:我这酒叫做“透瓶香”,又叫做“出门倒”,初入口时只觉得好吃, 会儿就醉倒了。 武松(大手一挥):别胡说!难道不付你钱?再筛三碗来! 旁白:店家无奈,只好又给武松筛酒。武松前后共吃了十八碗。吃完了,提 着哨棒就走。 店家(忙拦住):客官哪里去? 武松(眼睛一瞪):叫我做什么,我又不少你酒钱! 店家:我是好意,你回来看看这抄下来的官府的榜文。 武松(满脸疑惑):什么榜文? 店家:如今前面景阳冈上有只吊睛白额老虎,天晚了出来伤人,已经伤了三 二十条大汉性命。官府限期叫猎户去捉。冈下路口都有榜文,叫往来客人结伙趁 午间过冈,其余时候不许过冈。单身客人一定要结伴才能过冈。这时候天快晚了, 你还过冈,岂不白白送了自家性命?不如在我家歇了,等明日凑了三二十人, 齐好过冈 武松(大笑):我是清河县人,这条景阳冈少说也走过了一二十遭,什么时侯 听说有大老虎!你别说这样的话来吓我。就算有老虎,我也不怕。 店家(无奈,摇头):我是好意救你,你不信,进来看官府的榜文 武松:就算真的有虎,我也不怕。你留我在家里歇,莫不是半夜三更要谋我 钱财,害我性命,就拿老虎吓我? 店家(让开路,摇头走进屋去):我是一片好心,你反当做恶意。你不相信我, 请你自己走吧!
店家：我这酒叫做“透瓶香”，又叫做“出门倒”，初入口时只觉得好吃， 一会儿就醉倒了。 武松(大手一挥)：别胡说！难道不付你钱？再筛三碗来！ 旁白：店家无奈，只好又给武松筛酒。武松前后共吃了十八碗。吃完了，提 着哨棒就走。 店家(忙拦住)：客官哪里去？ 武松(眼睛一瞪)：叫我做什么，我又不少你酒钱！ 店家：我是好意，你回来看看这抄下来的官府的榜文。 武松(满脸疑惑)：什么榜文？ 店家：如今前面景阳冈上有只吊睛白额老虎，天晚了出来伤人，已经伤了三 二十条大汉性命。官府限期叫猎户去捉。冈下路口都有榜文，叫往来客人结伙趁 午间过冈，其余时候不许过冈。单身客人一定要结伴才能过冈。这时候天快晚了， 你还过冈，岂不白白送了自家性命？不如在我家歇了，等明日凑了三二十人，一 齐好过冈。 武松(大笑)：我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，什么时侯 听说有大老虎！你别说这样的话来吓我。就算有老虎，我也不怕。 店家(无奈，摇头)：我是好意救你，你不信，进来看官府的榜文。 武松：就算真的有虎，我也不怕。你留我在家里歇，莫不是半夜三更要谋我 钱财，害我性命，就拿老虎吓我？ 店家(让开路，摇头走进屋去)：我是一片好心，你反当做恶意。你不相信我， 请你自己走吧！