读古典名著品百味人生 、激趣导入,明确主题 说说你都看过哪些课外书。(课件出示四大名著)看过的请举手。今天这节 课,让我们一起去了解这四大名著。 板书课题:读古典名著,品百味人生 、认识作者,了解内容 1.这四部书的作者分别是谁呢? 2.师简要介绍作者。 3.在这四部名著中,《红楼梦》的艺术成就最高,你知道这部书主要写了什 么吗? 4.请你说说这部书的主要人物及其性格特征。(课件出示相应的人物图片) 5在这些人物当中,你最想了解谁的故事? 交流其他几部书的主要内容和主要人物。 7.你最喜欢哪个人物?你最佩服谁?你最想读哪本书? 三、交流方法,培养习惯 1.我们了解这四部书的主要内容及主要人物,那么同学们一定特别想找这四 部名著来读一读。你会用什么方法来读? 2.交流总结: (1)“囫囵吞枣”式一一速读 (2)“细嚼慢咽”式一一精读 ①不动笔墨不读书:圈画勾划;写批注;做摘录;列提纲;写心得。 ②断章取篇来细读 (3)“如牛反刍”式一—品读 (4)对比阅读 四、断章取篇,熟悉精读方法 下面我们断章取篇,用精读的方法读一读四大名著中精彩的片段。 1.王熙凤见林黛玉 (1)明确题目所对应的读书方法。 (2)检查预习,交流成果
读古典名著 品百味人生 一、激趣导入，明确主题 说说你都看过哪些课外书。（课件出示四大名著）看过的请举手。今天这节 课，让我们一起去了解这四大名著。 板书课题：读古典名著，品百味人生。 二、认识作者，了解内容 1.这四部书的作者分别是谁呢？ 2.师简要介绍作者。 3.在这四部名著中，《红楼梦》的艺术成就最高，你知道这部书主要写了什 么吗？ 4.请你说说这部书的主要人物及其性格特征。（课件出示相应的人物图片） 5.在这些人物当中，你最想了解谁的故事？ 6.交流其他几部书的主要内容和主要人物。 7.你最喜欢哪个人物？你最佩服谁？你最想读哪本书？ 三、交流方法，培养习惯 1.我们了解这四部书的主要内容及主要人物，那么同学们一定特别想找这四 部名著来读一读。你会用什么方法来读？ 2.交流总结： （1）“囫囵吞枣”式——速读 （2）“细嚼慢咽”式——精读 ①不动笔墨不读书：圈画勾划；写批注；做摘录；列提纲；写心得。 ②断章取篇来细读 （3）“如牛反刍”式——品读 （4）对比阅读 四、断章取篇，熟悉精读方法 下面我们断章取篇，用精读的方法读一读四大名著中精彩的片段。 1.王熙凤见林黛玉 （1）明确题目所对应的读书方法。 （2）检查预习，交流成果
(3)师小结:林黛玉初到贾府,处处留意,步步小心,一个个人物随着林 黛玉的到来而表现了不同的性格,那么林黛玉又怎么和贾宝玉见面的呢?请同学 们读原著。 2.香菱学诗 (1)你在读这篇文章时都使用了哪些读书方法? (2)读完这一部分,你有什么感想? (3)师小结:香菱这个人物,命运很悲惨,她原本生活在富贵人家,可被 人拐骗,卖给了宝钗家做丫鬟,她后来的命运有怎样呢?请同学们阅读原著。 3.关羽刮骨疗毒 (1)请你说说这个片段的主要内容。 (2)哪些句子让你感受最深? (3)阅读原著可以让我们都发挥想象,每个人对关羽的感受都不一样,电 视剧的导演就是把自己阅读名著后心目中的关羽还原成了画面。同学们去看电视 剧《三国演义》刮骨疗毒的片段,你的想象是否也是如此呢? (4)读了原著,看了视频,同学们能否说说关羽是个怎样的人?你想对他 说什么? (5)师小结:关羽这个人物,最后的命运如何?请同学们读原著。 五、课堂小结 同学们,这节课我们了解了四大名著的内容及主要人物,也熟悉了一些读书 方法。请同学们课后就到图书馆去借阅,也可到书店购买阅读。你可以拣自己喜 欢的内容看,可以囫囵吞枣地看,也可以找到自己感兴趣的内容精读,还可以和 这部书拍成的电视剧对照读。 [教学反思] 激发学生兴趣是语文教学的关键,发挥学生的主题作用是语文教学的灵魂 学生是认知和发展的主体,语文学习的过程是学生自主活动的过程。因此,我设 置了多个环节,激发学生自主学习的兴趣,使其学有所获。比如在讲解王熙凤见 林黛玉这一部分时,我详细讲解了林黛玉和薛宝钗见面的情形,却将林黛玉和贾 宝玉见面的情景留作悬念,激发学生的阅读兴趣,让其自己去寻找答案
（3）师小结：林黛玉初到贾府，处处留意，步步小心，一个个人物随着林 黛玉的到来而表现了不同的性格，那么林黛玉又怎么和贾宝玉见面的呢？请同学 们读原著。 2.香菱学诗 （1）你在读这篇文章时都使用了哪些读书方法？ （2）读完这一部分，你有什么感想？ （3）师小结：香菱这个人物，命运很悲惨，她原本生活在富贵人家，可被 人拐骗，卖给了宝钗家做丫鬟，她后来的命运有怎样呢？请同学们阅读原著。 3.关羽刮骨疗毒 （1）请你说说这个片段的主要内容。 （2）哪些句子让你感受最深？ （3）阅读原著可以让我们都发挥想象，每个人对关羽的感受都不一样，电 视剧的导演就是把自己阅读名著后心目中的关羽还原成了画面。同学们去看电视 剧《三国演义》刮骨疗毒的片段，你的想象是否也是如此呢？ （4）读了原著，看了视频，同学们能否说说关羽是个怎样的人？你想对他 说什么？ （5）师小结：关羽这个人物，最后的命运如何？请同学们读原著。 五、课堂小结 同学们，这节课我们了解了四大名著的内容及主要人物，也熟悉了一些读书 方法。请同学们课后就到图书馆去借阅，也可到书店购买阅读。你可以拣自己喜 欢的内容看，可以囫囵吞枣地看，也可以找到自己感兴趣的内容精读，还可以和 这部书拍成的电视剧对照读。 ［教学反思］ 激发学生兴趣是语文教学的关键，发挥学生的主题作用是语文教学的灵魂。 学生是认知和发展的主体，语文学习的过程是学生自主活动的过程。因此，我设 置了多个环节，激发学生自主学习的兴趣，使其学有所获。比如在讲解王熙凤见 林黛玉这一部分时，我详细讲解了林黛玉和薛宝钗见面的情形，却将林黛玉和贾 宝玉见面的情景留作悬念，激发学生的阅读兴趣，让其自己去寻找答案