普查 抽样调查 雷要大量的人力、物力和财力 节省人力、物力和财力 不能用于带有破坏性的检查 可以用于带有破坏性的检查 在操作正确的情况下，能得到准确结果 结果与实际情况之何有误差 设计意图：通过普查和抽样调查的比较，使学生感受抽样调查的必要性和重要性。 问恩6：如果我们想了解晋中市高一学生的近视率，你认为该怎么做呢？ 师生活动：以2人小组为单位进行讨论，说出比较可行的抽样方案。 问题7：我们是否可以用晋中市高一年级学生的近视率来估计山西省高中生的近祝率？为什么？ 师生活动：教师继续让学生进行小组讨论，引导学生从样本容量以及样本抽取需要考虑的要素，如： 学生的层次（高一、高二、高三），学生生活的环境（城市、县镇、衣村）等。教师对学生的回答进行归 纳、整理，与学生一起讨论出比较可行的抽样方案。 设计意图：通过进一步的追问，加深学生对样本代表性的理解。让学生进一步的认识到：在多背景 下的抽样会产生偏差，以及样本的随机性与样本大小在产生有代表性的样本中的作用，同时对后面的内容 进行简单介绍。 (三)总结拓展、提升思想 问愿8：请你用1-2句话说说自己在本节课的收获。 总体、一抽样 →样本 总你特征。估计样本特征 师生活动：引导学生从怎样学会提出统计问题？抽样调查与普查的优缺点？样本的代表性与统计推 断结论之间的关系等方面进行总结和回顾。 设计意图：总结回项，巩固课堂知识、初步概括统计思想。 六、目标检测设计 1.某课外兴趣小组为了解所在地区老年人的健康状况，分别作了四种不同的抽样调查。你认为抽样 比较合理的是( A.在公园调查了1000名老年人的健康状况 普查 抽样调查 需要大量的人力、物力和财力 节省人力、物力和财力 不能用于带有破坏性的检查 可以用于带有破坏性的检查 在操作正确的情况下，能得到准确结果 结果与实际情况之间有误差 设计意图：通过普查和抽样调查的比较，使学生感受抽样调查的必要性和重要性． 问题 6：如果我们想了解晋中市高一学生的近视率，你认为该怎么做呢？ 师生活动：以 2 人小组为单位进行讨论，说出比较可行的抽样方案． 问题 7：我们是否可以用晋中市高一年级学生的近视率来估计山西省高中生的近视率？为什么？ 师生活动：教师继续让学生进行小组讨论，引导学生从样本容量以及样本抽取需要考虑的要素，如： 学生的层次（高一、高二、高三），学生生活的环境（城市、县镇、农村）等．教师对学生的回答进行归 纳、整理，与学生一起讨论出比较可行的抽样方案． 设计意图：通过进一步的追问，加深学生对样本代表性的理解．让学生进一步的认识到：在多背景 下的抽样会产生偏差，以及样本的随机性与样本大小在产生有代表性的样本中的作用，同时对后面的内容 进行简单介绍． （三）总结拓展、提升思想 问题 8：请你用 1-2 句话说说自己在本节课的收获． 师生活动：引导学生从怎样学会提出统计问题？抽样调查与普查的优缺点？样本的代表性与统计推 断结论之间的关系等方面进行总结和回顾． 设计意图：总结回顾，巩固课堂知识、初步概括统计思想． 六、目标检测设计 1．某课外兴趣小组为了解所在地区老年人的健康状况，分别作了四种不同的抽样调查．你认为抽样 比较合理的是（ ） A．在公园调查了 1000 名老年人的健康状况