正统年间,赵豫九年任满,考核政绩。松江百姓五千余人上书请求他留任。巡按 御史告朝廷,朝廷给赵豫增加两级官俸,命令回松江担任知府。到正统十年春, 朝廷考核全国各地官吏,将政绩卓著者列为典范,赵豫和宁国知府袁旭都入选。 皇帝设宴款待并赐予他们成套衣服,让他们回去任职。赵豫在松江任职十五年, 松江府始终安定太平。离开松江时,老幼挽住车子,要求留下一只鞋来记住他留 下的恩惠,后来把他的神位供奉于周忱祠内,共享祭祀。 当赵豫告倒松江府的时候,忧虑那里喜好诉讼的民俗。凡来诉讼者,他总是以好 言开导,告诉他明日来,众人对此一笑,于是有松江太守明日来的歌谣。过了 夜,起诉者忿怒渐平,或被劝阻,不再来起诉了。赵豫除政绩斐然外,还以和乐 平易著称。 这时候,各郡的长官因为仁政著名的:湖州知府祥符人赵登,任期届满应当升迁。 百姓到朝廷请求留任,朝廷提升他官级第二次湖州知府,从宣德至正统年间,先 后在湖州任职十七年。赵登的同乡岳璿接替他在湖州任职,也有良好的政绩,百 姓称他们为赵、岳。淮安知府南昌人彭远遭受诬陷应当罢免,民围住中官的船 请求替他们上奏皇上,宣帝下令又让他留任。正统六年被破格提拔为广东布政司。 荆州知府大庾人刘永父亲去世,本该去职居丧,军民一万八千多人向朝廷请求挽 留他,英宗下令他留任。巩昌知府鄞县人戴浩擅自发放边防储备三百七十石赈济 饥民,遭到弹劾而去请罪,景帝原谅了他。徽州知府孙遇任期届满应当升迁,百 姓到朝廷请求挽留他,英宗下令提升他的官级留任原职。他先后在任十八年,提 升到南布政使。只有袁旭在宁国被督学御史程富诬陷弹劾,被逮捕死在狱中。但 宁国人爱惜他,设立祠庙祭祀他。 14、C。本词英雄指天下英雄;《水龙吟登建康赏心亭》中的英雄指作者本人。 15本词是对国家不幸的痛苦和回天无力的无奈;《雨铃霖》是不忍别又不能不 别的深情:;《水龙吟》是自伤抱负不能实现,无知己,得不到同情、慰藉的孤独 寂寞、悲怆愤慨。(每一点2分) 16、答案:(1)必能裨补阙漏 有所广益 (2)体无咎言 尔车来 (3)万里悲秋常作客年多病独登台 17、D。搭配不当:“岁月”是集合概念,前面不能用具体的数量词修饰;“张 村对我充满了无穷魅力”主客颠倒 18、D。根据语境可知,黄瓜在盛夏已经过季,所以括号内所填的句子应突出应 季的西红柿,将其放至后面可重点描绘,据此可排除B、C两项;另外,句内顺 序应先写藤枝,再写果实,既可突出其好吃,又衔接顺畅。 20、以网络为载体教学规模大开放性强教学手段多样教学互动性强(每点1 分,语意相近即可) 【解析】 试题分析:此题考査压缩语段的表达运用能力。解答此题,可在整体感知文段内 容的基础上,根据句意内容,抓住关键词来概括慕课的主要特点。“大规模网络 在线公开课程”“分布于世界各地的授课者和成千上万个学习者”可理解为以 网络为载体和教学规模大的特点:;“凡是想学习的人,不分国籍,都可以注册进 行学习。”可从开放性强角度概括;“分运用动画、视频、微课程和小测试等手 段”可从教学手段多样化角度概括;“你问我答,亦学亦师”可从互动性强角度 概括作答。正统年间，赵豫九年任满，考核政绩。松江百姓五千余人上书请求他留任。巡按 御史告朝廷，朝廷给赵豫增加两级官俸，命令回松江担任知府。到正统十年春， 朝廷考核全国各地官吏，将政绩卓著者列为典范，赵豫和宁国知府袁旭都入选。 皇帝设宴款待并赐予他们成套衣服，让他们回去任职。赵豫在松江任职十五年， 松江府始终安定太平。离开松江时，老幼挽住车子，要求留下一只鞋来记住他留 下的恩惠，后来把他的神位供奉于周忱祠内，共享祭祀。 当赵豫告倒松江府的时候，忧虑那里喜好诉讼的民俗。凡来诉讼者，他总是以好 言开导，告诉他明日来，众人对此一笑，于是有松江太守明日来的歌谣。过了一 夜，起诉者忿怒渐平，或被劝阻，不再来起诉了。赵豫除政绩斐然外，还以和乐 平易著称。 这时候，各郡的长官因为仁政著名的：湖州知府祥符人赵登，任期届满应当升迁。 百姓到朝廷请求留任，朝廷提升他官级第二次湖州知府，从宣德至正统年间，先 后在湖州任职十七年。赵登的同乡岳璿接替他在湖州任职，也有良好的政绩，百 姓称他们为赵、岳。淮安知府南昌人彭远遭受诬陷应当罢免，民围住中官的船， 请求替他们上奏皇上，宣帝下令又让他留任。正统六年被破格提拔为广东布政司。 荆州知府大庾人刘永父亲去世，本该去职居丧，军民一万八千多人向朝廷请求挽 留他，英宗下令他留任。巩昌知府鄞县人戴浩擅自发放边防储备三百七十石赈济 饥民，遭到弹劾而去请罪，景帝原谅了他。徽州知府孙遇任期届满应当升迁，百 姓到朝廷请求挽留他，英宗下令提升他的官级留任原职。他先后在任十八年，提 升到南布政使。只有袁旭在宁国被督学御史程富诬陷弹劾，被逮捕死在狱中。但 宁国人爱惜他，设立祠庙祭祀他。 14、C。本词英雄指天下英雄；《水龙吟 登建康赏心亭》中的英雄指作者本人。 15 本词是对国家不幸的痛苦和回天无力的无奈；《雨铃霖》是不忍别又不能不 别的深情；《水龙吟》是自伤抱负不能实现，无知己，得不到同情、慰藉的孤独 寂寞、悲怆愤慨。（每一点 2 分） 16、答案：（1）必能裨补阙漏 有所广益 （2）体无咎言 以 尔车来 （3）万里悲秋常作客 百年多病独登台 17、D。搭配不当：“岁月”是集合概念，前面不能用具体的数量词修饰；“张 村对我充满了无穷魅力”主客颠倒。 18、D。根据语境可知，黄瓜在盛夏已经过季，所以括号内所填的句子应突出应 季的西红柿，将其放至后面可重点描绘，据此可排除 B、C 两项；另外，句内顺 序应先写藤枝，再写果实，既可突出其好吃，又衔接顺畅。 19、C。 20、以网络为载体教学规模大 开放性强 教学手段多样 教学互动性强（每点 1 分，语意相近即可） 【解析】 试题分析：此题考查压缩语段的表达运用能力。解答此题，可在整体感知文段内 容的基础上，根据句意内容，抓住关键词来概括慕课的主要特点。“大规模网络 在线公开课程”“分布于世界各地的授课者和成千上万个学习者”可理解为以 网络为载体和教学规模大的特点；“凡是想学习的人，不分国籍，都可以注册进 行学习。”可从开放性强角度概括；“分运用动画、视频、微课程和小测试等手 段”可从教学手段多样化角度概括；“你问我答，亦学亦师”可从互动性强角度 概括作答