多元文化音乐教育 20世纪90年代后，美国的学生通过学习各种音乐来形成 开放的电美观，并培养多重音乐感和创造性。多元文化 音乐教育成为音乐教育的重要组成部分。 美国音乐教育家大卫~威廉姆斯(David B.Williams)提 出四种方式： 第一，传统的方式 第二， 非西方的方式（单一或多方向的）； 第三，民族化的美国人，单一方向的方式； 。 第四，民族化的美国人，多方向的方式。多元文化音乐教育 • 20世纪90年代后，美国的学生通过学习各种音乐来形成 开放的审美观，并培养多重音乐感和创造性。多元文化 音乐教育成为音乐教育的重要组成部分。 • 美国音乐教育家大卫·威廉姆斯（David B.Williams）提 出四种方式： • 第一，传统的方式； • 第二，非西方的方式（单一或多方向的）； • 第三，民族化的美国人，单一方向的方式； • 第四，民族化的美国人，多方向的方式