2.解释下列词语。 博识 凛冽: 天宇: 精魂 消释: 升腾 3.介绍作者情况及时代背景 (1)作者简介。 (2)背景介绍。 4,阅读课文.整体感知,思考如何划分课文层次? 合作交流 在理解课文第一部分的基础上,分小组讨论“导学提纲”中的问题,然后回答。 1、学生朗读课文第1至3段,思考如何划分两个层次? 2、第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪? 3、在第二至三自然段中,找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语,体会 其作用。 4、课堂小结: 第一部分作者满怀 回忆江南雪冬的自然美景。虽是 回忆,却是展望。虽是冬天,却已听到春天的脚步声。在苦寂中,作者回 忆儿时的生活。因为儿童是人类的春天,写儿童不怕严冬,朝气蓬勃,更 加表现了作者对春天的 行文虽未免流露寂寞的心 情,但却闪烁着理想的光芒。 究质 阅读文章第二部分,分小组讨论“导学提纲”中的问题,然后回答 导学提纲: 1、这部分可分为哪两个层次? 2、第四自然段,作者用什么写法来描绘朔方飞雪的?2 2．解释下列词语。 博识： 。 凛冽： 。 天宇： 。 精魂： 。 消释： 。 升腾： 。 3．介绍作者情况及时代背景。 （1）作者简介。 （2）背景介绍。 4，阅读课文．整体感知，思考如何划分课文层次? 合作交流 在理解课文第一部分的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。 1、学生朗读课文第 1 至 3 段，思考如何划分两个层次? 2、第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪? 3、在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会 其作用。 4、课堂小结： 第一部分作者满怀 ，回忆江南雪冬的自然美景。虽是 回忆，却是展望。虽是冬天，却已听到春天的脚步声。在苦寂中，作者回 忆儿时的生活。因为儿童是人类的春天，写儿童不怕严冬，朝气蓬勃，更 加表现了作者对春天的 。行文虽未免流露寂寞的心 情，但却闪烁着理想的光芒。 探究质疑 阅读文章第二部分，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。 导学提纲： 1、这部分可分为哪两个层次? 2、第四自然段，作者用什么写法来描绘朔方飞雪的?