的过程。高一年学生经过初中三年的学习和实践,已掌 握了浅易的文言文知识,但对文言文运用的表现手法的 认识尚模糊不清,为了使学生的认识能向纵深发展,教 学本文时就是让学生掌握文章思想内容的同时埋解文言 文中借景抒情和直抒胸臆的表现手法,了解白居易这样 的名家高超的写作技能,增强学习文言文的信心,提高 文学鉴赏能力。为解决以上问题,学习本文要求学生做 好课前预习和课后复习的工作,在课堂上经过老师提问、 同学讨论、比较总结、练习巩固等步骤帮助学生逐步掌 握教材的重点并突破难点。 四、说教学程序 1、布置预习 2、导入新课 (1)首先多媒体演示诗篇《赋得古原草送别》,点明作 者是一个情感丰富的人。这样的做法从主观上吸引学生 从客观上突出了对作者的介绍,给学生深刻的印象。 (2)作者介绍(多媒体演示) 3、检查预习并介绍有关知识 (1)采用“提问法”检査预习情况。3 的过程。高一年学生经过初中三年的学习和实践，已掌 握了浅易的文言文知识，但对文言文运用的表现手法的 认识尚模糊不清，为了使学生的认识能向纵深发展，教 学本文时就是让学生掌握文章思想内容的同时埋解文言 文中借景抒情和直抒胸臆的表现手法，了解白居易这样 的名家高超的写作技能，增强学习文言文的信心，提高 文学鉴赏能力。为解决以上问题，学习本文要求学生做 好课前预习和课后复习的工作，在课堂上经过老师提问、 同学讨论、比较总结、练习巩固等步骤帮助学生逐步掌 握教材的重点并突破难点。 四、说教学程序 1、布置预习 2、导入新课 （1）首先多媒体演示诗篇《赋得古原草送别》，点明作 者是一个情感丰富的人。这样的做法从主观上吸引学生， 从客观上突出了对作者的介绍，给学生深刻的印象。 （2）作者介绍（多媒体演示） 3、检查预习并介绍有关知识 （1）采用“提问法”检查预习情况