3、教材的重点和难点 根据本课的教学要求及教材的自身特点,结合高一学生 的学习实际,提出以下重点、难点: (1)重点:理解直抒胸臆的表达情感的方式。 (2)难点:领会借景抒情的表现手法。 二、说教法 课堂上教师的引导及对课文的阅读是学生感知课文的途 径,学生正是通过教师讲解和对教材所展示的内容的思 考,获得对课文思想内容和写作手法的认识,这种认识 过程是渐进的、有步骤的,它不是消极的接受,而是一 种积极的思维活动过程,是一种“思维知觉”,从这一点 出发,本节课教法的指导思想是想方设法激发学生兴趣, 引导学生积极思维,热情参与,具体做法如下: 1、提问法~逐步引导,逐渐深入。 讨论法~积极参与,总结归纳 3、比较法~抓住特色,求同化异 4、练习法~学生实践,巩固提高。 三、说学法 学生获得知识的过程是由少积多、由浅入深的循序渐进2 3、教材的重点和难点 根据本课的教学要求及教材的自身特点，结合高一学生 的学习实际，提出以下重点、难点： （1）重点：理解直抒胸臆的表达情感的方式。 （2）难点：领会借景抒情的表现手法。 二、说教法 课堂上教师的引导及对课文的阅读是学生感知课文的途 径，学生正是通过教师讲解和对教材所展示的内容的思 考，获得对课文思想内容和写作手法的认识，这种认识 过程是渐进的、有步骤的，它不是消极的接受，而是一 种积极的思维活动过程，是一种“思维知觉”，从这一点 出发，本节课教法的指导思想是想方设法激发学生兴趣， 引导学生积极思维，热情参与，具体做法如下： 1、提问法～逐步引导，逐渐深入。 2、讨论法～积极参与，总结归纳。 3、比较法～抓住特色，求同化异。 4、练习法～学生实践，巩固提高。 三、说学法 学生获得知识的过程是由少积多、由浅入深的循序渐进