填入已设计好的表格里。 小误差。 师：能香得出串联电路电压的规律 为什么？ 学生可能得出的结论 以小组为单位 资源共享，进行 师：你打算如何再测？ (1)总电压大于部分电路电压. 第二次测量。 师：除了多测几组数据，为了使结论 (2)部分电路电压之和钓等于总 具有普遍性，应该政变实验条件（更 电压。 换灯泡、电源)再进行测量。 (3)部分电路电压有时相等，有 时不相等。 (4)亮的灯泡电压大，较暗的 泡电压小， 生：不能。数据太少了。 生：多次测量 学生改变实验条件（更换电源， 灯泡)，进行实验。 综合各组的实验数据得出串联电 路电压关系：在串联电路各用电 师：能否得出串联电路电压的规律？ 为什么？ 师：你打算如何再测？ 师：除了多测几组数据，为了使结论 具有普遍性，应该改变实验条件（更 换灯泡、电源）再进行测量。 填入已设计好的表格里。 学生可能得出的结论： （1）总电压大于部分电路电压。 （2）部分电路电压之和约等于总 电压。 （3）部分电路电压有时相等，有 时不相等。 （4）亮的灯泡电压大，较暗的灯 泡电压小。 生：不能。数据太少了。 生：多次测量。 学生改变实验条件（更换电源， 灯泡），进行实验。 综合各组的实验数据得出串联电 路电压关系：在串联电路各用电 小误差。 以小组为单位， 资源共享，进行 第二次测量