器两端的电压之和等于串联电 两端的总电压。表达式： U=U1+U2 1.提出问思 培养学生实验的 通过刚刚的实验得出中联电路的电 学生积极思考并说出自己的猜迁移能力和自主 压关系，问学们现在来猜猪并联电路 想。 探究的能力. 电压有什么样规律？ 2.设计并进行实验 学生想好后，请一位同学将电路 图画在黑板上，并说明实验时测教师要做好课堂 如何设计实验来验证同学们的猜起 出AB两点、CD两点、EF两点的调控。 实验探究并 呢？电压表要测出哪些数据？ 电压。 联电路电 教师可以适当渗 的关系 下面同学们自己进行科学探究，研究 透误差理论，让 并联电路中电压的规律。 学生理解误差是 学生们设计表格、连接实物、动不可避免的，实 教师遮视，指导学生做实验。（将实 手实验。 验的结论是在误 物连接投影在屏幕上供实验连接有 差范围内成立 困难的小组参考) 实验完毕归整器材 的。 3.分析与论证 结论：在并联电路中，各用电器 两端的电压相等，都等于并联电器两端的电压之和等于串联电路 两端的总电压。表达式： U=U1+U2。 实验探究并 联电路电压 的关系 1．提出问题 通过刚刚的实验得出串联电路的电 压关系，同学们现在来猜猜并联电路 电压有什么样规律？ 2．设计并进行实验 如何设计实验来验证同学们的猜想 呢？电压表要测出哪些数据？ 下面同学们自己进行科学探究，研究 并联电路中电压的规律。 教师巡视，指导学生做实验。（将实 物连接投影在屏幕上供实验连接有 困难的小组参考） 3．分析与论证 学生积极思考并说出自己的猜 想。 学生想好后，请一位同学将电路 图画在黑板上，并说明实验时测 出 AB 两点、CD 两点、EF 两点的 电压。 学生们设计表格、连接实物、动 手实验。 实验完毕归整器材。 结论：在并联电路中，各用电器 两端的电压相等，都等于并联电 培养学生实验的 迁移能力和自主 探究的能力。 教师要做好课堂 调控。 教师可以适当渗 透误差理论，让 学生理解误差是 不可避免的，实 验的结论是在误 差范围内成立 的