探究串、并联电路的电压规律的教学设计 肖店乡中心校张银凤 一、教材及学情分析 本节课的目标有两个：在技能方面是练习用电压表测电压，在知识方面是研究串、并联 电路中的电压关系。这是一节探索性实验课，让学生自主实验、观察记录，自行分析，归纳 总结得出结论。学生对探索性实验有浓厚的兴趣，这种方式能激发学生的创造性思维活动有 利于提高认知能力和实验能力，但由于学生的探究能力尚不够成熟，引导培养学生探究能力 是本节课的难点。 二、教学目标 1.知识与技能 (1)探究串联、并联电路中电压的规律。 (2)练习连接电路和使用电压表的技能。 (3)会利用串联、并联电路电压规律解题。 2.过程与方法 (1)通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的 方法。 (2)能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。 3.情感态度与价值观目标 (1)利用生动有趣的实验，激发学生自主探究的欲望， (2)培养学生严谨的科学态度与协作精神 (3)培养学生爱科学、用科学的意识。 三、教学重难点 重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律
探究串、并联电路的电压规律的教学设计 肖店乡中心校 张银凤 一、教材及学情分析 本节课的目标有两个：在技能方面是练习用电压表测电压，在知识方面是研究串、并联 电路中的电压关系。这是一节探索性实验课，让学生自主实验、观察记录，自行分析，归纳 总结得出结论。学生对探索性实验有浓厚的兴趣，这种方式能激发学生的创造性思维活动有 利于提高认知能力和实验能力，但由于学生的探究能力尚不够成熟，引导培养学生探究能力 是本节课的难点。 二、教学目标 1．知识与技能 （1）探究串联、并联电路中电压的规律。 （2）练习连接电路和使用电压表的技能。 （3）会利用串联、并联电路电压规律解题。 2．过程与方法 （1）通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的 方法。 （2）能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。 3．情感态度与价值观目标 （1）利用生动有趣的实验，激发学生自主探究的欲望。 （2）培养学生严谨的科学态度与协作精神。 （3）培养学生爱科学、用科学的意识。 三、教学重难点 重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律
难点：组织引导学生在探究过程中规范操作、认真观察、仔细分析，得出恰当的结论。 四、教学准备 本节课为学生分组探究实验。每组的器材有：电压表1只、规格不同的小灯泡2只 (2.5V和3.8V小灯泡各一个)、电源、开关、导线若干、 五、教学设计思路 为充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，使教学过程真正成为学生的学习过程， 既学到知识，又培养学生的探索能力和协作精神，本节课采用问题解决教学模式和探究式学 习模式。即先创设情景，提出问题，由学生猜想，把问题具体化，由学生分组进行探究解决 问题，再通过交流与合作总结实验结论，最后进行梳理反思，增强对知识的理解并活化知识。 六、教学过程 戴学程序 散师活动 学生活动 说明 用一个开关同时控制两盏电灯 学生回顾电路相关知识，复 (不同规格)的电路连接方式有多少 习串、并联电路特点，将电路图 种？请画出它们的电路图 画在练习本上。 从电路中灯泡的 创设情景 若闭合开关，两灯都能发光吗 亮度不同出发 发光亮度一样吗？ 学生观察灯泡的亮度并积极引导学生思考灯 思考，说出自己的想法， 泡的亮度可能电 引入新课 闭合开关和同学们一起观察灯 压有关，进而引 的发光情况，并提出问题为什么两灯 入探究串联、并 的发光情况会不一样？ 联电路中电压的 学生思考会想到可能是电压关系 根据学生的回答，老师补充：电不同的缘故。 东是产生电流的原因。灯泡的亮度不
难点：组织引导学生在探究过程中规范操作、认真观察、仔细分析，得出恰当的结论。 四、教学准备 本节课为学生分组探究实验。每组的器材有：电压表 1 只、规格不同的小灯泡 2 只 （2．5V 和 3．8V 小灯泡各一个）、电源、开关、导线若干、 五、教学设计思路 为充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，使教学过程真正成为学生的学习过程， 既学到知识，又培养学生的探索能力和协作精神，本节课采用问题解决教学模式和探究式学 习模式。即先创设情景，提出问题，由学生猜想，把问题具体化，由学生分组进行探究解决 问题，再通过交流与合作总结实验结论，最后进行梳理反思，增强对知识的理解并活化知识。 六、教学过程 教学程序 教师活动 学生活动 说明 创设情景 引入新课 用一个开关同时控制两盏电灯 （不同规格）的电路连接方式有多少 种？请画出它们的电路图。 若闭合开关，两灯都能发光吗？ 发光亮度一样吗？ 闭合开关和同学们一起观察灯 的发光情况，并提出问题为什么两灯 的发光情况会不一样？ 根据学生的回答，老师补充：电 压是产生电流的原因，灯泡的亮度不 学生回顾电路相关知识，复 习串、并联电路特点，将电路图 画在练习本上。 学生观察灯泡的亮度并积极 思考，说出自己的想法。 学生思考会想到可能是电压 不同的缘故。 从电路中灯泡的 亮度不同出发， 引导学生思考灯 泡的亮度可能电 压有关，进而引 入探究串联、并 联电路中电压的 关系
同可能与电压有关，引出本节实验要 培养学生进行科 探究的 学探究的能力 复习巩固科学探究过程 注重物理过程的 句题：中联、并联电路电压会有 理解 什么关系？ 引入科学探究的七步骤。 1。提出间题：串联电路中各部分电 路的电压与总电压有什么关系？ 教师对学生的猜 2.猜想与假设 想结果要有充分 猜想1：各部分的电压可能是相的前骗性。学生 请学生进行猪想，并说出猜想的 等的。因为串联电路中电流处处 的猫想会是丰宿 实验探究 理由。鼓助并肯定学生的猜想。 相等。 多彩的。同时引 精想2：灯泡亮的地方电压大， 导学生的精想应 串联电路电 3.设计实验 灯泡暗的地方电压就小。 当是有根据的。 压的关系 请同学们讨论，做这个实验我们 因为电压是形成电流的原 培养学生形成科 需要哪些实验器材？它们的作用各 因，电压越大灯泡越亮。 学思维的方法。 是什么？然后再画出实歌电路图。 学生设计实验能 猜想3：串联电路的总电压等于 有效提高学生的 实验时要测出哪些数据？怎样 各部分电路电压之和。 思维，使学生养 正确使用电压表？ 成良好的作风 因为串联电池组的电压等于 教师不要包办
同可能与电压有关，引出本节实验要 探究的 问题：串联、并联电路电压会有 什么关系？ 引入科学探究的七步骤。 复习巩固科学探究过程 培养学生进行科 学探究的能力， 注重物理过程的 理解 实验探究 串联电路电 压的关系 1．提出问题：串联电路中各部分电 路的电压与总电压有什么关系？ 2．猜想与假设 请学生进行猜想，并说出猜想的 理由。鼓励并肯定学生的猜想。 3．设计实验 请同学们讨论，做这个实验我们 需要哪些实验器材？它们的作用各 是什么？然后再画出实验电路图。 实验时要测出哪些数据？怎样 正确使用电压表？ 猜想 1：各部分的电压可能是相 等的。因为串联电路中电流处处 相等。 猜想 2：灯泡亮的地方电压大， 灯泡暗的地方电压就小。 因为电压是形成电流的原 因，电压越大灯泡越亮。 猜想 3：串联电路的总电压等于 各部分电路电压之和。 因为串联电池组的电压等于 教师对学生的猜 想结果要有充分 的前瞻性。学生 的猜想会是丰富 多彩的。同时引 导学生的猜想应 当是有根据的。 培养学生形成科 学思维的方法。 学生设计实验能 有效提高学生的 思维，使学生养 成良好的作风， 教师不要包办
4.进行实验 各个电池的电压之和。 教师示范操作，让学生认真观 猜想4 教师的示范操作 察，准确读数，正确记录实验致据」 很重要，培养学 教师根据本实验的要求引导学生设 采用小组式教学。学生讨论 生规范操作实 计表格。 完成实验器材的选择和实验方案的能力。 的设计. 实验时还应该注意哪些事项？ 提醒学生要养成 请一位学生将电路图画在黑板严谨的科学态度 教师巡祝，指导学生做实验。 上.（如图1所示） 保持原始数据， 将实物连接投影在屏幕上供实验边 不要凑”数据”。 接有困难的小组参考， 5.分析与论证 学生想好后回答：可以把电 压表分别并联在电路AB两点、 搜集各组的数排 请几个小组将实验数据写在 BC两点、AC两点，测量电压值 进行分析总结司 板上，让同学们一起观察思考。 王确叙述电压表使用方法 得一般性的规 律。培养学生的 教师提问。表格中记录的数据有什么 学生参考课本实验记录表格 表达能力和总结 规律？你能得到什么钻论？ 归钠的能力. 生答：连接实物过程中开关要断 表扬学生总结出的结论。 开，检查好电路再进行实验。 引导学生明白多 6.评估与交流 学生做实验，将记录的实验数据次测量是为了减
4．进行实验 教师示范操作，让学生认真观 察，准确读数，正确记录实验数据。 教师根据本实验的要求引导学生设 计表格。 实验时还应该注意哪些事项？ 教师巡视，指导学生做实验。 将实物连接投影在屏幕上供实验连 接有困难的小组参考。 5．分析与论证 请几个小组将实验数据写在黑 板上，让同学们一起观察思考。 教师提问：表格中记录的数据有什么 规律？你能得到什么结论？ 表扬学生总结出的结论。 6．评估与交流 各个电池的电压之和。 猜想 4…… 采用小组式教学。学生讨论， 完成实验器材的选择和实验方案 的设计。 请一位学生将电路图画在黑板 上。（如图 1 所示） 学生想好后回答：可以把电 压表分别并联在电路 AB 两点、 BC 两点、AC 两点，测量电压值。 正确叙述电压表使用方法。 学生参考课本实验记录表格 生答：连接实物过程中开关要断 开，检查好电路再进行实验。 学生做实验，将记录的实验数据 教师的示范操作 很重要，培养学 生规范操作实验 的能力。 提醒学生要养成 严谨的科学态度 保持原始数据， 不要凑“数据”。 搜集各组的数据 进行分析总结可 得一般性的规 律。培养学生的 表达能力和总结 归纳的能力。 引导学生明白多 次测量是为了减
填入已设计好的表格里。 小误差。 师：能香得出串联电路电压的规律 为什么？ 学生可能得出的结论 以小组为单位 资源共享，进行 师：你打算如何再测？ (1)总电压大于部分电路电压. 第二次测量。 师：除了多测几组数据，为了使结论 (2)部分电路电压之和钓等于总 具有普遍性，应该政变实验条件（更 电压。 换灯泡、电源)再进行测量。 (3)部分电路电压有时相等，有 时不相等。 (4)亮的灯泡电压大，较暗的 泡电压小， 生：不能。数据太少了。 生：多次测量 学生改变实验条件（更换电源， 灯泡)，进行实验。 综合各组的实验数据得出串联电 路电压关系：在串联电路各用电
师：能否得出串联电路电压的规律？ 为什么？ 师：你打算如何再测？ 师：除了多测几组数据，为了使结论 具有普遍性，应该改变实验条件（更 换灯泡、电源）再进行测量。 填入已设计好的表格里。 学生可能得出的结论： （1）总电压大于部分电路电压。 （2）部分电路电压之和约等于总 电压。 （3）部分电路电压有时相等，有 时不相等。 （4）亮的灯泡电压大，较暗的灯 泡电压小。 生：不能。数据太少了。 生：多次测量。 学生改变实验条件（更换电源， 灯泡），进行实验。 综合各组的实验数据得出串联电 路电压关系：在串联电路各用电 小误差。 以小组为单位， 资源共享，进行 第二次测量
器两端的电压之和等于串联电 两端的总电压。表达式： U=U1+U2 1.提出问思 培养学生实验的 通过刚刚的实验得出中联电路的电 学生积极思考并说出自己的猜迁移能力和自主 压关系，问学们现在来猜猪并联电路 想。 探究的能力. 电压有什么样规律？ 2.设计并进行实验 学生想好后，请一位同学将电路 图画在黑板上，并说明实验时测教师要做好课堂 如何设计实验来验证同学们的猜起 出AB两点、CD两点、EF两点的调控。 实验探究并 呢？电压表要测出哪些数据？ 电压。 联电路电 教师可以适当渗 的关系 下面同学们自己进行科学探究，研究 透误差理论，让 并联电路中电压的规律。 学生理解误差是 学生们设计表格、连接实物、动不可避免的，实 教师遮视，指导学生做实验。（将实 手实验。 验的结论是在误 物连接投影在屏幕上供实验连接有 差范围内成立 困难的小组参考) 实验完毕归整器材 的。 3.分析与论证 结论：在并联电路中，各用电器 两端的电压相等，都等于并联电
器两端的电压之和等于串联电路 两端的总电压。表达式： U=U1+U2。 实验探究并 联电路电压 的关系 1．提出问题 通过刚刚的实验得出串联电路的电 压关系，同学们现在来猜猜并联电路 电压有什么样规律？ 2．设计并进行实验 如何设计实验来验证同学们的猜想 呢？电压表要测出哪些数据？ 下面同学们自己进行科学探究，研究 并联电路中电压的规律。 教师巡视，指导学生做实验。（将实 物连接投影在屏幕上供实验连接有 困难的小组参考） 3．分析与论证 学生积极思考并说出自己的猜 想。 学生想好后，请一位同学将电路 图画在黑板上，并说明实验时测 出 AB 两点、CD 两点、EF 两点的 电压。 学生们设计表格、连接实物、动 手实验。 实验完毕归整器材。 结论：在并联电路中，各用电器 两端的电压相等，都等于并联电 培养学生实验的 迁移能力和自主 探究的能力。 教师要做好课堂 调控。 教师可以适当渗 透误差理论，让 学生理解误差是 不可避免的，实 验的结论是在误 差范围内成立 的
路两端总电压。表达式为 U=U,+U (1)让学生们总结在电流表和电用 学生总结出二者的相同点和不同应注意纠正表达 表的正确使用方法中，有哪些相同之 不准的知识点。 处？又有哪些不同之处？ (2)两灯电压相等时，两灯一定是学生根据实验结论能马上想出答 并联吗？ 案并起米交流。 补充课外知识增 拓展提升 加学生学习兴 (3)利用电压表测水果电池的电压 学生会为自己制作的水果电池兴 教师介绍水果电池的制作方法和 奋不己，开心地测量水果电池电 作保理 (1)小结。 学生小结本节课的内容。 及时巩固所学习 的知识，做好”欣 (2)练习电压表的读数。 应用所学习的知识解决简单的间赏者”，与学生 题，体会成功的喜悦。 起分享成功的喜 (3)利用串、并联电路电压的关系 总结练习 计算电压值。 「布置作业]
路两端总电压。表达式为： U=U1+U2 拓展提升 （1）让学生们总结在电流表和电压 表的正确使用方法中，有哪些相同之 处？又有哪些不同之处？ （2）两灯电压相等时，两灯一定是 并联吗？ （3）利用电压表测水果电池的电压。 教师介绍水果电池的制作方法和工 作原理 学生总结出二者的相同点和不同 点。 学生根据实验结论能马上想出答 案并起来交流。 学生会为自己制作的水果电池兴 奋不已，开心地测量水果电池电 压。 应注意纠正表达 不准的知识点。 补充课外知识增 加学生学习兴 趣。 总结练习 （1）小结。 （2）练习电压表的读数。 （3）利用串、并联电路电压的关系 计算电压值。 [布置作业] 学生小结本节课的内容。 应用所学习的知识解决简单的问 题，体会成功的喜悦。 及时巩固所学习 的知识，做好“欣 赏者”，与学生一 起分享成功的喜 悦
要求学生对自己的本节课探究活动 进行回顾、分析，并思考在探究过形 中，哪些问题真正弄恒了，哪些问题 还不洁楚，实验设计有没有不合理的 地方，操作中有没有什么失误等等。 六、教学反思 这是一节实验课，重点是培养学生科学探索问题的能力。根据实验课学生急于动手的特 点，我通过有趣的实验迅速切入本节实验课的主题，将方法的获得、能力的提升融入到获取 知识的过程中。注重培养学生的亲身体验，使每位学生在经历科学探索的全过程中，体验成 功和失败的滋味，逐渐使学生的思想走向成熟。让学生自主探索学习的过程，体验实验的基 本过程。在探索过程中，并能不断发现学生的闪光点，给以及时的表扬，和不断鼓励学生创 新思维
要求学生对自己的本节课探究活动 进行回顾、分析，并思考在探究过程 中，哪些问题真正弄懂了，哪些问题 还不清楚，实验设计有没有不合理的 地方，操作中有没有什么失误等等。 六、教学反思 这是一节实验课，重点是培养学生科学探索问题的能力。根据实验课学生急于动手的特 点，我通过有趣的实验迅速切入本节实验课的主题，将方法的获得、能力的提升融入到获取 知识的过程中。注重培养学生的亲身体验，使每位学生在经历科学探索的全过程中，体验成 功和失败的滋味，逐渐使学生的思想走向成熟。让学生自主探索学习的过程，体验实验的基 本过程。在探索过程中，并能不断发现学生的闪光点，给以及时的表扬，和不断鼓励学生创 新思维
