②读读这些句子,想象句子所描写的形象,占上风。”一—可以看出小嘎子的机灵和 有感情地朗读。 狡猾”。 (2)交流《临死前的严监生》的学习情况。②想象句子所描写的形象并有感情地朗 ①严监生是一个什么样的人,并说说你是读。 从哪些词句中读出来的,说说你对这些词(2)同桌交流《临死前的严监生》 句的理解。 ①“……总不断气,还把手从被单里拿出 来,伸着两个指头。” “……越发指得紧了。” “……那手只是指着不动。” 点一点头,把手垂下,登时没了 从这个简单的动作中,可以看出严监气。” 生是个什么样的人? 一一从这个简单的动作中,可以看出严监 ②读读这些句子,想象句子所描写的形象,生人都将死,仍恐费了灯油,是多么吝啬。 有感情地朗读 ②想象句子所描写的形象并有感情地朗 (3)交流《“凤辣子”初见林黛玉》的学(3)交流《“凤辣子”初见林黛玉》的学 习情况 习情况。 ①“风辣子”是一个什么样的人,并说说①“一语未完,只听后院中有笑语声, 你是从哪些词句中读出来的,说说你对这说:我来迟了,没得迎接远客!” 些词句的理解 认未到而声先至,其他人“个个皆敛声屏 气”,唯有她“放诞无礼”,活脱脱的泼辣 相 ②读读这些句子,想象句子所描写的形象,②想象句子所描写的形象并有感情地朗 有感情地朗读。 、反思形象,感悟写法 1、阅读三篇短文,回答哪个人物形象在 1、快速阅读三篇短文,你认为哪个人物形你头脑中留下了最鲜明的印象?为什 象在你头脑中留下了最鲜明的印象?为什么? 么?在文中找出理由,做好标注 2、交流讨论,讲述自己的看法和理由, 2、交流讨论,学生只有发言,讲述自己的点拨的要点:②读读这些句子，想象句子所描写的形象， 有感情地朗读。 （2）交流《临死前的严监生》的学习情况。 ①严监生是一个什么样的人，并说说你是 从哪些词句中读出来的，说说你对这些词 句的理解。 ——从这个简单的动作中，可以看出严监 生是个什么样的人？ ②读读这些句子，想象句子所描写的形象， 有感情地朗读。 （3）交流《“凤辣子”初见林黛玉》的学 习情况。 ①“凤辣子”是一个什么样的人，并说说 你是从哪些词句中读出来的，说说你对这 些词句的理解。 ②读读这些句子，想象句子所描写的形象， 有感情地朗读。 二、反思形象，感悟写法 1、快速阅读三篇短文，你认为哪个人物形 象在你头脑中留下了最鲜明的印象？为什 么？在文中找出理由，做好标注。 2、交流讨论，学生只有发言，讲述自己的 占上风。”——可以看出小嘎子的机灵和 “狡猾”。 ②想象句子所描写的形象并有感情地朗 读。 （2）同桌交流《临死前的严监生》 ①“……总不断气，还把手从被单里拿出 来，伸着两个指头。” “……越发指得紧了。” “……那手只是指着不动。” “……点一点头，把手垂下，登时没了 气。” ——从这个简单的动作中，可以看出严监 生人都将死，仍恐费了灯油，是多么吝啬。 ②想象句子所描写的形象并有感情地朗 读。 （3）交流《“凤辣子”初见林黛玉》的学 习情况。 ① “一语未完，只听后院中有笑语声， 说：‘我来迟了，没得迎接远客！’”—— 认未到而声先至，其他人“个个皆敛声屏 气”，唯有她“放诞无礼”，活脱脱的泼辣 相。 ②想象句子所描写的形象并有感情地朗 读。 1、阅读三篇短文，回答哪个人物形象在 你头脑中留下了最鲜明的印象？为什 么？ 2、交流讨论，讲述自己的看法和理由， 点拨的要点：