个政治工作者,都应该自觉抵制腐朽思想的侵蚀,做言行一致、廉洁奉公的表 率,树立高尚的人格形象。他们并不满足于教育者在思想政治工作中要求怎样 做,而是首先从教育者身上寻找行动的准则。为什么孔繁森讲话有人听、有人 信?因为孔繁森同志具有高尚的人品,他做思想政治工作不仅“说”而且“做”; 不仅“说得好”,而且“做得好”。他两度赴藏,历经十载,他不顾自己家庭的 困难,以自己不高的收入长期收养藏族孤儿,还常为患病的藏胞送钱送物慷慨 解囊,他同劳动人民同甘共苦的生活实践,磨砺和铸造了他全心全意为人民服 务人格的党性。由此可见,为人师表就是一种人格力量,是从事思想建设的人 应所具备的自身作用力。有了这种力量,在被教育者面前每说一句话就能释放 很大能量,即使不说话也拥有无声的感召力和影响力,也能于无声中改善环境, 凝聚人力,做到说话有人听,办事都响应,使培养人教育人的工作显得得心应 手,事半功倍。 二、思想政治教育者的素质在思想政治教育过程中的作用 毛泽东同志曾说过:政治路线确定之后,干部就是决定的因素。当思想政 治教育的根本目的和任务确定以后,教育者同样是思想政治教育活动的决定性 因素。思想政治教育者在整个思想政治教育过程中,占据着主导地位,起着主 导作用 第一、思想政治教育者的素质是教育者承担思想政治教育责任,发挥思想 政治教育作用的基础。思想政治教育的对象是人,它要用先进的、科学的世界 观和方法论去教育人、启发人,解决人的立场和思想问题,提高人们认识世界 和改造世界的能力。而这不能靠行政命令,而要靠马克思主义科学理论的威力, 靠党的路线、方针、政策的感召力,靠思想政治教育者的影响力。思想政治教 育者的影响力主要是一种非权力影响力,它由教育者本身的品德、知识、能力 等素质及行为所决定。一个思想政治教育者,如果有良好的政治品德,强烈的 事业心,处处以身作则,与教育对象同甘共苦;又有广博的知识,较强的工作 能力,那就会形成较高的威信,就能获得教育对象的拥护,就会产生较大的影 响力,从而充分发挥思想政治教育的作用。许多事实表明,思想政治教育者的 素质如何,直接关系到思想政治教育的成效。一个素质全面良好的思想政治教 育者,即使在工作基础较差的环境里,通过自己的影响力和卓有成效的工作 也能搞活思想政治教育局面,取得较好的教育成效。而一个素质较差的思想政 治教育者,即使在工作条件较好的环境里,也很难做好工作,很难使思想政治6 个政治工作者，都应该自觉抵制腐朽思想的侵蚀，做言行一致、廉洁奉公的表 率，树立高尚的人格形象。 他们并不满足于教育者在思想政治工作中要求怎样 做，而是首先从教育者身上寻找行动的准则。为什么孔繁森讲话有人听、有人 信？因为孔繁森同志具有高尚的人品，他做思想政治工作不仅“说”而且“做”； 不仅“说得好”，而且“做得好”。他两度赴藏，历经十载，他不顾自己家庭的 困难，以自己不高的收入长期收养藏族孤儿，还常为患病的藏胞送钱送物慷慨 解囊，他同劳动人民同甘共苦的生活实践，磨砺和铸造了他全心全意为人民服 务人格的党性。由此可见，为人师表就是一种人格力量，是从事思想建设的人 应所具备的自身作用力。有了这种力量，在被教育者面前每说一句话就能释放 很大能量，即使不说话也拥有无声的感召力和影响力，也能于无声中改善环境， 凝聚人力，做到说话有人听，办事都响应，使培养人教育人的工作显得得心应 手，事半功倍。 二、思想政治教育者的素质在思想政治教育过程中的作用 毛泽东同志曾说过：政治路线确定之后，干部就是决定的因素。当思想政 治教育的根本目的和任务确定以后，教育者同样是思想政治教育活动的决定性 因素。思想政治教育者在整个思想政治教育过程中，占据着主导地位，起着主 导作用。 第一、思想政治教育者的素质是教育者承担思想政治教育责任，发挥思想 政治教育作用的基础。思想政治教育的对象是人，它要用先进的、科学的世界 观和方法论去教育人、启发人，解决人的立场和思想问题，提高人们认识世界 和改造世界的能力。而这不能靠行政命令，而要靠马克思主义科学理论的威力， 靠党的路线、方针、政策的感召力，靠思想政治教育者的影响力。思想政治教 育者的影响力主要是一种非权力影响力，它由教育者本身的品德、知识、能力 等素质及行为所决定。一个思想政治教育者，如果有良好的政治品德，强烈的 事业心，处处以身作则，与教育对象同甘共苦；又有广博的知识，较强的工作 能力，那就会形成较高的威信，就能获得教育对象的拥护，就会产生较大的影 响力，从而充分发挥思想政治教育的作用。许多事实表明，思想政治教育者的 素质如何，直接关系到思想政治教育的成效。一个素质全面良好的思想政治教 育者，即使在工作基础较差的环境里，通过自己的影响力和卓有成效的工作， 也能搞活思想政治教育局面，取得较好的教育成效。而一个素质较差的思想政 治教育者，即使在工作条件较好的环境里，也很难做好工作，很难使思想政治