八年级语文下册第六课导学稿 课型 新授课 执笔人郭霞 审核人 级部审核 学习时间|第周第导学稿 教师寄语 感受作者的斗争精神 1.了解写作背景,为理解文章主旨服务。 2.理解托物言志的手法的运用。 3.朗读课文,想象自己就是颂爱江南雪、更喜欢朔方雪的鲁迅,入情 学习目标入境地读出人物的思想感情和性格特点。 4.在朗读中思索体味排比、反复、拟人等修辞手法,在抒发感情上的 作用。 5.体会作者敢于直面惨淡人生,不屈不挠的斗争精神。 习重 体味两幅雪景的不同,探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求。 学习难点 散文诗的特点,感悟鲁迅先生的审美情趣,培养热爱生活,拼搏进取的人生 态度。 学习方法 略 学生自主活动材料 前置性自学:资料链接 本文写于1925年1月18日,正是国共合作的北伐战争时期,在中国共产党领导下, 反蒋抗日的革命运动在南方蓬勃发展起来,而北方反动势力相当猖獗。但在南方革命形势的 鼓舞下,广大人民群众也对北洋军阀反动政府展开了不屈不挠的斗争。鲁迅以积极的姿态投 入到了北方人民的斗争行列。《野草》中收入的23篇散文诗,都是作者直面冷酷现实,不 屈不挠的战斗精神的记录,其中《雪》是写的最好,成就最大的一篇。今天我们就来学习伟 大的无产阶级文学家、思想家、革命家鲁迅先生的散文诗《雪》,学习作者是怎样把自己 的思想感情倾注于雪的描绘中。 整体感知 1.标出加划线字的正确读音 磬()_奁()_朔()方_灼灼()()_凛冽 眷()念荷戟()彷徨()()褪尽() 2.看拼音写汉字。八年级语文下册第 六课 导学稿 课 题 雪 课 型 新授课 执笔人 郭霞 审核人 级部审核 学习时间 第 周第 导学稿 教师寄语 感受作者的斗争精神 学习目标 1.了解写作背景，为理解文章主旨服务。 2. 理解托物言志的手法的运用。 3. 朗读课文，想象自己就是颂爱江南雪、更喜欢朔方雪的鲁迅，入情 入境地读出人物的思想感情和性格特点。 4. 在朗读中思索体味排比、反复、拟人等修辞手法，在抒发感情上的 作用。 5. 体会作者敢于直面惨淡人生，不屈不挠的斗争精神。 学习重点 体味两幅雪景的不同，探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求。 学习难点 散文诗的特点，感悟鲁迅先生的审美情趣，培养热爱生活，拼搏进取的人生 态度。 学习方法 略 学生自主活动材料 一、前置性自学：资料链接 本文写于 1925 年 1 月 18 日，正是国共合作的北伐战争时期，在中国共产党领导下， 反蒋抗日的革命运动在南方蓬勃发展起来，而北方反动势力相当猖獗。但在南方革命形势的 鼓舞下，广大人民群众也对北洋军阀反动政府展开了不屈不挠的斗争。鲁迅以积极的姿态投 入到了北方人民的斗争行列。《野草》中收入的２３篇散文诗，都是作者直面冷酷现实，不 屈不挠的战斗精神的记录，其中《雪》是写的最好，成就最大的一篇。今天我们就来学习伟 大的无产阶级文学家、思想家、革命 家鲁迅先生的散文诗《雪》，学习作者是怎样把自己 的思想感情倾注于雪的描绘中。 二、整体感知 1．标出加划线字的正确读音。 磬（ ） 奁（ ） 朔（ ）方 灼灼（ ）（ ） 凛冽（ ）（ ） 霁 （ ） 眷（ ）念 荷戟（ ）彷徨（ ）（ ）褪尽（ ） 2．看拼音写汉字