台阶 阜阳市铁二处学校胡付彪240649232@qq.com 教学目标 知识目标:体会领悟父亲的情感与性格。 能力目标:让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。 教育目标:教育学生去关心父母,仔细聆听他们内心的声音 重点难点疑点剖析 1.分析人物形象。 2.把握文章意蕴,体味作品所要体现的深层意义。 课时安排 1课时。 教学准备 教师准备做好课件 学生准备 预习课文,准确认读文中的生难词语,并掌握它们的意思。通读课 文,理解大意。 教学步骤 比一比,看谁读的准 凹凼()门槛()涎水()砌() 黏性()尴尬()撬()憋() 半响()揩() 二、介绍本节课流程—攀登台阶、体会弄清 讲故事——评人物一一悟主旨一—表真情 与文本对话—讲故事 1、快速浏览课文,试用第三人称概述课文的主要内容. (父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已。他不甘 心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年辛劳,准备了 大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋。) 2、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”? 因为台阶是地位的标志,人家高的有几十级,自己家的台阶只有3 级,被人家小看,"没人说过他有地位,父亲也觉得自己没有地位〃,想 有地位却没有地位,所以觉得自己家的台阶低。 3、父亲为了台阶做了哪些准备? 捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥 四、与人物对话一一评人物 请用简洁的语言说说你对文中父亲的认识.以父亲是一个 的 人〃为话题 父亲是一个坚强的人 ◆父亲是一个要强的人 ◆父亲是一个勇敢的人 父亲是一个勤劳的人台 阶 阜阳市铁二处学校 胡付彪 240649232@qq.com 教学目标 知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。 能力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。 教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。 重点难点疑点剖析 1．分析人物形象。 2．把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。 课时安排 1 课时。 教学准备 教师准备 做好课件 学生准备 预习课文，准确认读文中的生难词语，并掌握它们的意思。通读课 文，理解大意。 教学步骤 一、比一比,看谁读的准 凹凼( ) 门槛( ) 涎水( ) 砌( ) 黏性( ) 尴尬( ) 撬 ( ) 憋( ) 半晌( ) 揩 ( ) 二、介绍本节课流程——攀登台阶、体会弄清 三、 与文本对话——讲故事 1、 快速浏览课文,试用第三人称概述课文的主要内容. （父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已。他不甘 心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年辛劳,准备了 大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋。） 2、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？ 因为台阶是地位的标志，人家高的有几十级，自己家的台阶只有 3 级，被人家小看，“没人说过他有地位，父亲也觉得自己没有地位”，想 有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。 3、父亲为了台阶做了哪些准备？ 捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥 四、与人物对话——评人物 请用简洁的语言说说你对文中父亲的认识.以“父亲是一个－－－的 人”为话题 ❖ 父亲是一个坚强的人 ❖ 父亲是一个要强的人 ❖ 父亲是一个勇敢的人 ❖ 父亲是一个勤劳的人 讲故事——评人物——悟主旨——表真情