五、学时分配 序号 节 内容 学时 1 第1章 逻辑思维 2 2 第2章 常见思维谬误诊断 2 3 第3章 逆向和批判性思维 2 4 第4章 设计思维 2 5 第5章 科技创新 2 6 第6章 管理创新 2 7 第7章 教育创新 2 8 第8章 文化创意 2 合计 16 六、课内实验（实践)内容和要求 课内实践主要以小组讨论形式展开，采用PL(问题导向式)学习法，教师提出 希望解决的问题，如“怎样解决食堂午餐的排队拥堵现象”等，学生分组进行设计思 维讨论与决策，并现场汇报设计方案，与其他小组进行问答辩论 七、教学参考资料 《IDE0,设计改变一切加蒂姆布朗（美）著；侯婷译；万卷出版公司；2011 年5月第1版： 《让创意更有黏性》，奇普·希思（美)等著；姜夹晖译；中信出版社，2014 年1月第3版。 八、考核与评价 1.考核方式 考查，闭卷笔试；题型为案例分析题。平时作业为实践报告等形式 2.成绩评定 (1)总评成绩=平时成绩30%+期末考试成绩70%。 (2)平时成绩=考勤20%+课堂提问和表现20%+作业60%。 撰写人：王悠超 审核人：聂晓晶 教学院长：裔勇刚 日期：2015年12月12日 16. ·16· 五、学时分配 序号 章 节 内 容 学时 1 第 1 章 逻辑思维 2 2 第 2 章 常见思维谬误诊断 2 3 第 3 章 逆向和批判性思维 2 4 第 4 章 设计思维 2 5 第 5 章 科技创新 2 6 第 6 章 管理创新 2 7 第 7 章 教育创新 2 8 第 8 章 文化创意 2 合计 16 六、课内实验（实践）内容和要求 课内实践主要以小组讨论形式展开，采用 PBL（问题导向式）学习法，教师提出 希望解决的问题，如“怎样解决食堂午餐的排队拥堵现象”等，学生分组进行设计思 维讨论与决策，并现场汇报设计方案，与其他小组进行问答辩论。 七、教学参考资料 《IDEO,设计改变一切》；蒂姆•布朗（美） 著；侯婷 译；万卷出版公司；2011 年 5 月第 1 版； 《让创意更有黏性》，奇普·希思（美）等 著；姜奕晖 译；中信出版社，2014 年 1 月第 3 版。 八、考核与评价 1．考核方式 考查，闭卷笔试；题型为案例分析题。平时作业为实践报告等形式。 2．成绩评定 （1）总评成绩=平时成绩 30%+期末考试成绩 70%。 （2）平时成绩=考勤 20%+课堂提问和表现 20%+作业 60%。 撰写人：王 超慜 审核人：聂晓晶 教学院长：裔勇刚 日 期：2015 年 12 月 12 日