法等，进行专题教学 教学手段：课堂教学采用多媒体教学手段，并辅之以板书。 四、考核方式与成绩构成 考核方式：课程考核由平时考核和课终考核两部分组成。课程平时考核占总成绩的30%， 由考勤、课程习题、课程讨论组成：课终考核占总成绩的70%，由课程论文组成。 成绩构成：平时成绩+课终考核成绩。 五、理论教学内容及学时安排(2017-2018学年度) 第一讲砥砺奋进的5年(2学时) 教学目的：党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央不忘初心、砥砺奋进，带领 全国各族人民在实现中国民族伟大复兴中围梦的新长征路上，夺取了新的伟大胜利。5年间， 过去和为了在此交接，“ 一体”标定发展坐标，“四个全面”规划战 布局，新发展理念 汇注时 动力。 学中， 要引导学生回顾这5年来的有益探索和发展成就， 通过讲述一个 “中国故事”，解读“中国奇迹”，进而增强学生对中国未来的发展信心。 重点、难点：经济发展新常态、民主政治建设 教学方法：案例分析法、比较分析法、小组讨论法 教学内容：1.经济发展：提质增效引领新常态 2.民主政 凝聚起同心筑梦的磅礴力星 3.文化建设：凝心聚力增强自信 4.改善民生：让人们有更多获得感 5,生态文明：绿水青山就是金山银山 第二讲全面认识“一带 教学目的：中华民族伟大复兴的中国梦通过什么途径来实现？中国崛起关健阶段通过什 么伟大倡议以确立国际话语权？中华民族伟大复兴对人类文明有何担当？ 一带一路”倡议 的提出，就是对这些重大问题的切实回答。通过全面讲述“一带一路”建设的现状、机遇、 挑战以及未来发展方向，让学生深刻理解“一带一路”倡议背后的深刻逻辑与重要意义。 面、难占“ 一带一路”面临的机遇和挑战 教学方法：案例分析法、启发式教 问题引导式教学法 教学内容：1. 一带一路”融通中国梦与世界梦 2.“一带一路”的发展现状 3.“一带一路”面临的机遇和挑战 4.“一带一路”未来的建设方向 第三讲加快补齐农业现代化短板(2学时) 教学目的：农业的根本出路在于现代化。然而，农业现代化需要一定过程和具体的实施 路径，不可能一藏而就。当前我国深入实施的农业供给侧结构性改革，也是探索中国特色农 业现代化道路的重要一环。教学中，要让学生充分了解我国农业发展的现状、加快推进农业 现代化的重要性和当前推进农业供给侧结构性改革所涉及的重要方面。同时，也要让学生认 识到面对我国农业农村发展的新形势新特点，推进农业现代化应坚持问题导向，找准并补齐 法等，进行专题教学。 教学手段：课堂教学采用多媒体教学手段，并辅之以板书。 四、考核方式与成绩构成 考核方式：课程考核由平时考核和课终考核两部分组成。课程平时考核占总成绩的 30%， 由考勤、课程习题、课程讨论组成；课终考核占总成绩的 70%，由课程论文组成。 成绩构成：平时成绩+课终考核成绩。 五、理论教学内容及学时安排（2017-2018 学年度） 第一讲 砥砺奋进的 5 年（2 学时） 教学目的：党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央不忘初心、砥砺奋进，带领 全国各族人民在实现中国民族伟大复兴中国梦的新长征路上，夺取了新的伟大胜利。5 年间， 过去和为了在此交接，“五位一体”标定发展坐标，“四个全面”规划战略布局，新发展理念 汇注时代动力。教学中，要引导学生回顾这 5 年来的有益探索和发展成就，通过讲述一个个 “中国故事”，解读“中国奇迹”，进而增强学生对中国未来的发展信心。 重点、难点：经济发展新常态、民主政治建设 教学方法：案例分析法、比较分析法、小组讨论法 教学内容：1. 经济发展：提质增效引领新常态 2. 民主政治：凝聚起同心筑梦的磅礴力量 3. 文化建设：凝心聚力增强自信 4. 改善民生：让人们有更多获得感 5. 生态文明：绿水青山就是金山银山 第二讲 全面认识“一带一路”（2 学时） 教学目的：中华民族伟大复兴的中国梦通过什么途径来实现？中国崛起关键阶段通过什 么伟大倡议以确立国际话语权？中华民族伟大复兴对人类文明有何担当？“一带一路”倡议 的提出，就是对这些重大问题的切实回答。通过全面讲述“一带一路”建设的现状、机遇、 挑战以及未来发展方向，让学生深刻理解“一带一路”倡议背后的深刻逻辑与重要意义。 重点、难点：“一带一路”面临的机遇和挑战 教学方法：案例分析法、启发式教学法、问题引导式教学法 教学内容：1. “一带一路”融通中国梦与世界梦 2. “一带一路”的发展现状 3. “一带一路”面临的机遇和挑战 4. “一带一路”未来的建设方向 第三讲 加快补齐农业现代化短板（2 学时） 教学目的：农业的根本出路在于现代化。然而，农业现代化需要一定过程和具体的实施 路径，不可能一蹴而就。当前我国深入实施的农业供给侧结构性改革，也是探索中国特色农 业现代化道路的重要一环。教学中，要让学生充分了解我国农业发展的现状、加快推进农业 现代化的重要性和当前推进农业供给侧结构性改革所涉及的重要方面。同时，也要让学生认 识到面对我国农业农村发展的新形势新特点，推进农业现代化应坚持问题导向，找准并补齐