(3)教师资源 教师的文化底蕴、人文素养、人格魅力和语言 艺术等对于学生来说本身就是一种丰厚的教学资 源。它是一种潜移默化、耳濡目染的熏染和浸润, 是学生可持续发展的不竭动力。教师用丰富情感 资源感染学生,带着这份感动走向学生,激发学 生学学习的情感;教师用丰富的语言资源启发引 导学生,运用幽默风趣的文学语言、体态语言等 导入教学、承接教学、评价教学、小结教学,能 激励、唤醒、鼓舞学生,唤起学生的学习兴趣。 这种资源人人有,但差异性也显著,它是教师教 学特色重要资源。⑶教师资源 教师的文化底蕴、人文素养、人格魅力和语言 艺术等对于学生来说本身就是一种丰厚的教学资 源。它是一种潜移默化、耳濡目染的熏染和浸润， 是学生可持续发展的不竭动力。教师用丰富情感 资源感染学生，带着这份感动走向学生，激发学 生学学习的情感；教师用丰富的语言资源启发引 导学生，运用幽默风趣的文学语言、体态语言等 导入教学、承接教学、评价教学、小结教学，能 激励、唤醒、鼓舞学生，唤起学生的学习兴趣。 这种资源人人有，但差异性也显著，它是教师教 学特色重要资源