1.学生找出难写或易写错的字,大家分析,老师在黑板上板书示范。 2.学生练习,将黑板上的字一个写一遍,再分小组评议,说说你认为谁的 哪个字写得好,好在哪里,<或谁的不好,该怎样改>,引导学生鉴赏。 三、作业 1.抄写生字 2.朗读课文。 第二课时 激趣导入,引出壮观 1.谈话,板题。 2.理解“观”的意思,引出“天下奇观”。 3.导入3.4自然段。 观看录像,感受壮观 看看画面,听听声音,感受这一天下奇观。 、小组合作,感悟壮观 1.谈话激发学习兴趣 2.合作学习提示:a.你喜欢文中的那一句,为什么?你能把你喜欢的这句 话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?b.你在学习中有什么问题,你们小组是 怎样帮助你解决的?c.通过小组合作,你都学懂了些什么? 3.组建合作小组 4.组内合作学习 5.反馈合作成果,构建全体读书感悟氛围。 6.引导小组感悟 a.朗读文中描述大潮的句子 b.课件展示描述的情景; C.感情朗读。 四、听听读读,发现作者观潮顺序 1.范读课文,听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语 句。不过,把“观潮”的顺序给打乱了。其实,作者写得可有顺序了。下面,我们 就先来做一个听的练习。 听老师读这段话(出示),看谁本事大,能听清作者是用哪些词语把这四处 的描写给连接起来的。待会儿,请你把听到的词语写下来。 师读生听:1．学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。 2．学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的 哪个字写得好，好在哪里，<或谁的不好, 该怎样改>，引导学生鉴赏。 三、作业 1．抄写生字。 2．朗读课文。 第二课时 一、激趣导入，引出壮观 1．谈话，板题。 2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。 3．导入 3．4 自然段。 二、观看录像，感受壮观 看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。 三、小组合作，感悟壮观 1．谈话激发学习兴趣。 2．合作学习提示：a．你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句 话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b．你在学习中有什么问题，你们小组是 怎样帮助你解决的？c．通过小组合作，你都学懂了些什么？ 3．组建合作小组 4．组内合作学习 5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。 6．引导小组感悟。 a．朗读文中描述大潮的句子; b．课件展示描述的情景; c．感情朗读。 四、听听读读，发现作者观潮顺序 1．范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语 句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们 就先来做一个听的练习。 听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处 的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。 师读生听：