午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动…过了一会儿,响 声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移 来,逐渐拉长、变粗,横贯江面。(再近些),只见白浪翻滚,形成一道两大多高 的白色城墙。(浪潮越来越近),犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔 而来。那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。 2.感悟发现:作者是按从远到进顺序来描写潮水的:抓住了大潮的声音和 大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。 3.齐读课文,感受壮观 五、思路引导,背诵壮观 1.出示思路提示句子 2.出示音乐、画面,激发背诵兴趣 3.评价:背诵得多有感情啊!我们仿佛站在钱塘江畔,和作者一起感受到 潮水越来越近,声音(越来越响),浪头(越来越高),气势(越来越大)。钱塘 江大潮真不愧为(天下奇观)!我们为之自豪,为之(骄傲)! 六、创设情境,运用语句 1.积累词汇 今天,我们学习的两个自然段里,词语非常丰富,你们想不想把它们积累起 来?听老师说词语的意思,看谁的反应快,老师语音刚落,就能很快地站起来说出 哪个词语表达了这个意思。(人声鼎沸、山崩地裂……) 2.运用词汇 看得出,同学们在阅读课文的时候,还挺注意词语的积累,不过,会不会用 了呢?咱们来自我检验一下,我这儿有一段话,可是不完整,你们能不能在括号 中用上今天学到的词语,使这段话表达得清楚通顺呢?师出示一段话 今天,我去海宁观潮。潮来之前,江面上()。可潮来时,却一浪一浪 (),一浪一浪()。湖水声犹如(),海堤上尽管(),但竟听不出他们在 说些什么。渐渐的,潮过去了,消失在()的地方 (学生分四人一小组讨论,然后选派一代表报告) 3.师生共同评价 七、全课小结午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响 声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移 来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高 的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔 而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 2．感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和 大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。 3．齐读课文，感受壮观。 五、思路引导，背诵壮观 1．出示思路提示句子 2．出示音乐、画面，激发背诵兴趣 3．评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到 潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘 江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！ 六、创设情境，运用语句 1．积累词汇 今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起 来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出 哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂……） 2．运用词汇 看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用 了 呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号 中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？师出示一段话： 今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（ ）。可潮来时，却一浪一浪 （ ），一浪一浪（ ）。湖水声犹如（ ），海堤上尽管（ ），但竟听不出他们在 说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（ ）的地方。 （学生分四人一小组讨论，然后选派一代表报告） 3．师生共同评价 七、全课小结