素质目标：帮助学生应用疾病在地区、时间和人群中的综合描醚，树立流行病学的群体观点。 【教学内容】 第一节疾病频率测量指标 1发病频率测量指标 (1】发病率 (2)程患率 (3)续发率 测量指标 1 3死亡与生存频率测量指标 (1)死亡率 (2)病死率 )婴儿死亡率 (1】港在减年数DALY】 (2)伤残调整寿命年(PYL), 第二节疾病流行强度 (4)大流行 第三节 的分布 （)职业 (4】地族和民程 (5)婚姻与家庭 (6)行为生活方式 (7)流动人口 （1)图家间及国家内不同地区的分布 (2)城乡分布 (3】地区聚集性 至节 （3)周期性 （4)长期趋势 4疾病的人群、地区、时间分布的综合描述 学重点】 测量指标的计算及意义：疾病三间分布的描述 用出生队列研究方法分析人群的疾病分布特点。 【敏学方案设计】 以案例导入疾病分布的念，进而介绍疾病分布的特点 。多煤体课 法Casc-based,CBL.讨i论法 【课后学习 完成实习指导涉及频率测量指标计算的作业，并以任一慢性病为例，试述流行病学三间分布特征。素质目标：帮助学生应用疾病在地区、时间和人群中的综合描述，树立流行病学的群体观点。 【教学内容】 第一节疾病频率测量指标 1.发病频率测量指标 （1）发病率 （2）罹患率 （3）续发率 2.患病频率测量指标： （1）患病率 （2）感染率 3.死亡与生存频率测量指标 （1）死亡率 （2）病死率 （3）婴儿死亡率 （4）生存率； 4.疾病负担指标 （1）潜在减寿年数（DALY） （2）伤残调整寿命年（PYLL）。 第二节 疾病流行强度 （1）散发 （2）暴发 （3）流行 （4）大流行 第三节 疾病的分布 1.人群分布 （1）年龄 （2）性别 （3）职业 （4）种族和民族 （5）婚姻与家庭 （6）行为生活方式 （7）流动人口 （8）宗教信仰； 2.地区分布 （1）国家间及国家内不同地区的分布 （2）城乡分布 （3）地区聚集性 （4）地方性疾病； 3.时间分布 （1）短期波动 （2）季节性 （3）周期性 （4）长期趋势 4.疾病的人群、地区、时间分布的综合描述 【教学重点】 主要疾病频率测量指标的计算及意义；疾病三间分布的描述。 【教学难点】 用出生队列研究方法分析人群的疾病分布特点。 【教学方案设计】 以案例导入疾病分布的概念，进而介绍疾病分布的特点。 教学方法：讲授法、案例教学法(Case-based learning, CBL)、讨论法。 教学手段：板书、多媒体课件。 【课后学习】 完成实习指导涉及频率测量指标计算的作业，并以任一慢性病为例，试述流行病学三间分布特征