(2)、学习第三、四行诗句。 学习第三、四行 1)、指名读。 诗句 2)、理解“知”的意思:知道 3)、展开想象,说说第三、四行诗的意思。理解“知” 4)、朗读第三、四行诗句。 朗读第三、四行 3、熟读成诵,感悟诗情, (1)、指导读出古诗的节奏,学生根据标出 的停顿,熟读成诵。男生女生比赛读 (2)、用自己的话把这首诗的意思讲一讲,/读女生比赛 男生 同桌交流,共同纠正 赛读 (3)、练习背诵。指名背诵,齐背。 指名背诵 指名背,齐背 、总结古诗的学习方法 四、拓展练习 1、出示两组词语,读一读。 出示两组词语, 读一读 2、启发学生观察思考:你发现这样的两组?学生思考 五、指导书写生字 、出示生字:觉、知,认读,组词 认读,组词 延伸2、这两个生字,你有什么好办法记住它们? 总结 自主识记字形 提升3、生自主识记字形,师指导书写,范写。师指导书写,范描红、临写、评 生描红、临写,反馈,集体评 春晓 板书设计 闻啼鸟 风雨声 (听)（2）、学习第三、四行诗句。 1）、指名读。 2）、理解“知”的意思：知道。 3）、展开想象，说说第三、四行诗的意思。 4）、朗读第三、四行诗句。 3、熟读成诵，感悟诗情，。 （1）、指导读出古诗的节奏，学生根据标出 的停顿，熟读成诵。男生女生比赛读。 （2）、用自己的话把这首诗的意思讲一讲， 同桌交流，共同纠正。 （3）、练习背诵。指名背诵，齐背。 学习第三、四行 诗句 理解“知” 男生女生比赛 读 指名背诵 朗读第三、四行 诗句 赛读 指名背，齐背 三、总结古诗的学习方法 四、拓展练习 1、出示两组词语，读一读。 2、启发学生观察思考：你发现这样的两组？ 出示两组词语， 读一读 学生思考 拓 展 延 伸 总 结 提 升 五、指导书写生字 1、出示生字：觉、知，认读，组词。 2、这两个生字，你有什么好办法记住它们？ 3、生自主识记字形，师指导书写，范写。 4、生描红、临写，反馈，集体评议。 认读，组词 自主识记字形， 师指导书写，范 写 描红、临写、评 议 板书设计 春晓 闻啼鸟 风雨声 （听）