《小公鸡和小鸭子》是一篇童话。课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩,小公 鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。层次清晰,叙事完 整,情节生动,字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感。全文共有4 个自然段,配有两幅插图。第1自然段交代了小公鸡和小鸭子一块儿出去玩,为 后面的互相帮助作铺垫;第2、3、4自然段分别写了发生在草地里、小河边、水 里的三个场景,草地里小公鸡捉虫给小鸭子吃,小河边小公鸡想跟着小鸭子下水 捉鱼,水里小鸭子救起落水的小公鸡 、教学目标 1.巩固词语,会读、会写、会组词 2.结合图画和语境理解课文内容,有感情朗读课文,分角色表演课文内容 3.了解“偷偷地、飞快地”等词语的意思 4.懂得朋友之间应该互相帮助的道理。 三、教学准备 1.教师准备:多媒体课件。 2.学生准备:课前预习。 四、教学过程 1.开火车读课文词语。 2.指名朗读课文。 3.老师范读第1自然段,学生跟读,指导读好儿化音“一块儿 4.结合插图,学习第2自然段 (1)指名读课文,大家思考问题 ①小公鸡和小鸭子来到什么地方? ②他们一块儿做什么?怎么样?③谁帮助谁干什么? (2)说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子,心情怎样?(高兴极了。 (3)指导朗读,读好句子“小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢”。读出高兴 的心情 (4)小鸭子为什么捉不到虫子?(小鸭子的嘴是扁扁的,脚有蹼连着,不容易 捉到虫子。) (5)想象:小鸭子捉不到虫子,会有怎样的心情?指导朗读句子“小鸭子捉 不到虫子,急得直哭”。读出着急的语气。 (6)想象对话:小公鸡捉虫子给小鸭子吃,小鸭子会说些什么呢? (⑦)有感情地朗读第2自然段。 5.学习第3自然段。 (1)指名朗读第3自然段,交流:小公鸡和小鸭子又来到哪里?小鸭子为小 公鸡做了什么 2)小鸭子对小公鸡说了几句话?都是什么意思 (两句话。两个意思:①小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。②小鸭子不让 小公鸡下水。) (3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡?读出劝说的语气。 (4)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的,无法拨水。小公鸡不 会游泳,也就捉不到鱼。) (5)出示句子《小公鸡和小鸭子》是一篇童话。课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公 鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。层次清晰，叙事完 整，情节生动，字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感。全文共有 4 个自然段，配有两幅插图。第 1 自然段交代了小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，为 后面的互相帮助作铺垫;第 2、3、4 自然段分别写了发生在草地里、小河边、水 里的三个场景，草地里小公鸡捉虫给小鸭子吃，小河边小公鸡想跟着小鸭子下水 捉鱼，水里小鸭子救起落水的小公鸡。 二、教学目标 1．巩固词语，会读、会写、会组词。 2.结合图画和语境理解课文内容，有感情朗读课文，分角色表演课文内容。 3.了解“偷偷地、飞快地”等词语的意思。 4.懂得朋友之间应该互相帮助的道理。 三、教学准备 1．教师准备：多媒体课件。 2．学生准备：课前预习。 四、教学过程 1．开火车读课文词语。 2．指名朗读课文。 3．老师范读第 1 自然段，学生跟读，指导读好儿化音“一块儿”。 4．结合插图，学习第 2 自然段。 (1)指名读课文，大家思考问题。 ①小公鸡和小鸭子来到什么地方？ ②他们一块儿做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？ (2)说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样？(高兴极了。) (3)指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢”。读出高兴 的心情。 (4)小鸭子为什么捉不到虫子？(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易 捉到虫子。) (5)想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？指导朗读句子“小鸭子捉 不到虫子，急得直哭”。读出着急的语气。 (6)想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢？ (7)有感情地朗读第 2 自然段。 5．学习第 3 自然段。 (1)指名朗读第 3 自然段，交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里？小鸭子为小 公鸡做了什么？ (2)小鸭子对小公鸡说了几句话？都是什么意思？ (两句话。两个意思：①小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。②小鸭子不让 小公鸡下水。) (3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡？读出劝说的语气。 (4)小公鸡为什么捉不到鱼？(小公鸡的爪子是细尖的，无法拨水。小公鸡不 会游泳，也就捉不到鱼。) (5)出示句子：