句1:小公鸡不信,跟在小鸭子后面,也下了水。 句2:小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。 ①读一读,有什么发现? ②加了“偷偷地”,你仿佛看到了什么?从中读出了什么? (小公鸡是悄悄跟着的,小鸭子不知道小公鸡下了水 ③有感情地朗读有加点字的句子 6.学习第4自然段 1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了,结果怎样?为什么会这样? (2)小鸭子是怎样做的?从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽 然、听见、飞快) (3)比较句子。读一读,比一比。 句1:小鸭子游到小公鸡身边。 句2:小鸭子飞快地游到小公鸡身边 ①这两句读完后,你的感受一样吗?你从加点字中读到了什么?(小鸭子 奋力地游,速度很快,他很着急。) ②有感情地朗读有加点字的句子。 ③小鸭子捉鱼给小公鸡吃,小公鸡遇到危险时,小鸭子赶快去救。你觉得 这是一只怎样的小鸭子? 7.观察插图,想象对话。 小公鸡被小鸭子救了以后,心里会怎么想?他会对小鸭子说什么?小鸭 子又会对小公鸡说什么?填空:小公鸡 地对小鸭子说:“鸭子哥哥,谢 谢你。”小鸭子 说 8.分角色朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话,大家齐读 叙述部分。要求有感情地朗读课文,能把图画中的意思读出来。 9.提问读了这个故事,你懂得了什么? (①小公鸡和小鸭子的不同习性;②我们要像他们一样互相帮助、团结友 爱) 10.布置作业 (1)演一演。和同学一起把这个故事演一演。 (2)讲一讲。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。 五、板书设计 会捉虫 小公鸡 不会游泳 给虫吃 团结友爱 互相帮助 救出水 不会捉虫 小鸭子 会游泳句 1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。 句 2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 ①读一读，有什么发现？ ②加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？从中读出了什么？ (小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。) ③有感情地朗读有加点字的句子。 6．学习第 4 自然段。 (1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？ (2)小鸭子是怎样做的？从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？(忽 然、听见、飞快) (3)比较句子。读一读，比一比。 句 1：小鸭子游到小公鸡身边。 句 2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。 ①这两句读完后，你的感受一样吗？你从加点字中读到了什么？(小鸭子 奋力地游，速度很快，他很着急。) ②有感情地朗读有加点字的句子。 ③小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救。你觉得 这是一只怎样的小鸭子？ 7．观察插图，想象对话。 小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想？他会对小鸭子说什么？小鸭 子又会对小公鸡说什么？填空：小公鸡________地对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢 谢你。”小鸭子________说：“__________。” 8．分角色朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读 叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。 9．提问读了这个故事，你懂得了什么？ (①小公鸡和小鸭子的不同习性；②我们要像他们一样互相帮助、团结友 爱) 10.布置作业 (1)演一演。和同学一起把这个故事演一演。 (2)讲一讲。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。 五、板书设计