活逻辑而损害全篇:③要用到关键处,滥加运用会淹没描述对象的主要特征;④准确简练, 避免随意铺陈,拖沓冗长 【卓越思维】 告诉读者一个故事,在故事中表现作者的思想情感、人们的喜怒哀乐、社会的价值取 向,就是最常见的写“事”作文。写“事”作文重在写“事”神在言“情”,也就是用具体 生动、波澜起伏的故事表达一定的思想主题 深入生活获得第一手材料,是将故事写得曲折和生动的必要前提。在已经拥有故事素 材的基础上,要让笔下的故事更加精彩脱俗,以下技巧可以助你一臂之力。 悬念法 在作文中设置悬念,可以增加故事的曲折感,使情节跌宕起伏,造成文章的层次美, 发人深思,引人入胜,因而也更能吸引读者的目光。如课文《驿路梨花》:深山月夜,梨树 林边,“我”和老余急于投宿却找不到人家,好不容易发现小茅屋却不见主人,于是“我们 猜测:“这是什么人的房子呢?”这就是一个悬念:紧接着来了“我们”以为是主人的瑶族 老人,他却说“我不是主人”,那么,主人到底是谁呢?这又是一个悬念;最后,瑶族老人 打听到的主人哈尼族小姑娘终于出现,“我们”要谢她时她却说:“房子是解放军叔叔盖的。” 这样一波三折、层层设悬的巧妙构思,使得故事情节既出人意料之外,又在情理之中,收到 了很好的艺术效果。 2.抑扬法 杨朔的散文《荔枝蜜》就是这种写法的典范。文章以“我”对蜜蜂的感情变化为线索 组织材料:“我”对蜜蜂由讨厌到喜欢,再到赞叹,甚至“梦见自己变成一只小蜜蜂”,作者 的思想感情呈现出一条明晰的线索:讨厌蜜蜂→喜欢蜜蜂→赞叹蜜蜂。这样通过抑扬对比, 作者的思想感情得到升华,并且由物及人,热情歌颂了“为人类酿造最甜的生活”的人们的 奉献精神。这种作文主题鲜明、情感强烈,能给读者留下深刻的印象,写起来也易于操作。 3.巧合法 有道是“无巧不成书”,学生作文《朋友》中的“我”在一个偶然的机会买到一本心 仪已久的好书,但因为曾有约定:“谁要是先得到《搜神记》,绝不能忘了好朋友”,犹豫万 千终于忍痛割爱,把爱不释手的书寄赠好友。不料就在“我”将书邮寄出去的那一天下午, 却收到了好朋友给“我”寄来的同一本书。作文就在这样的“巧合”中对“朋友”作了具体 而生动地阐释:好书令人心仪,友情更应珍视:真诚的付出定会得到丰厚的回报 4.背景法 有人做过这样一个实验,将一张婴儿熟睡的照片和一张母亲微笑以及母亲伤心欲绝的 照片分别叠放在一起,前者人们依然认为是婴儿熟睡,后者人们却认为婴儿已经死亡。可见 同样事情,如果在不同的背景下发生,给人的感受必定大不相同。例如老师家访,本不是件活逻辑而损害全篇；③要用到关键处，滥加运用会淹没描述对象的主要特征；④准确简练， 避免随意铺陈，拖沓冗长。 【卓越思维】 告诉读者一个故事，在故事中表现作者的思想情感、人们的喜怒哀乐、社会的价值取 向，就是最常见的写“事”作文。写“事”作文重在写“事”神在言“情”，也就是用具体 生动、波澜起伏的故事表达一定的思想主题。 深入生活获得第一手材料，是将故事写得曲折和生动的必要前提。在已经拥有故事素 材的基础上，要让笔下的故事更加精彩脱俗，以下技巧可以助你一臂之力。 1．悬念法 在作文中设置悬念，可以增加故事的曲折感，使情节跌宕起伏，造成文章的层次美， 发人深思，引人入胜，因而也更能吸引读者的目光。如课文《驿路梨花》：深山月夜，梨树 林边，“我”和老余急于投宿却找不到人家，好不容易发现小茅屋却不见主人，于是“我们” 猜测：“这是什么人的房子呢？”这就是一个悬念；紧接着来了“我们”以为是主人的瑶族 老人，他却说“我不是主人”，那么，主人到底是谁呢？这又是一个悬念；最后，瑶族老人 打听到的主人哈尼族小姑娘终于出现，“我们”要谢她时她却说：“房子是解放军叔叔盖的。” 这样一波三折、层层设悬的巧妙构思，使得故事情节既出人意料之外，又在情理之中，收到 了很好的艺术效果。。 2．抑扬法 杨朔的散文《荔枝蜜》就是这种写法的典范。文章以“我”对蜜蜂的感情变化为线索 组织材料：“我”对蜜蜂由讨厌到喜欢，再到赞叹，甚至“梦见自己变成一只小蜜蜂”，作者 的思想感情呈现出一条明晰的线索：讨厌蜜蜂→喜欢蜜蜂→赞叹蜜蜂。这样通过抑扬对比， 作者的思想感情得到升华，并且由物及人，热情歌颂了“为人类酿造最甜的生活”的人们的 奉献精神。这种作文主题鲜明、情感强烈，能给读者留下深刻的印象，写起来也易于操作。 3．巧合法 有道是“无巧不成书”，学生作文《朋友》中的“我”在一个偶然的机会买到一本心 仪已久的好书，但因为曾有约定：“谁要是先得到《搜神记》，绝不能忘了好朋友”，犹豫万 千终于忍痛割爱，把爱不释手的书寄赠好友。不料就在“我”将书邮寄出去的那一天下午， 却收到了好朋友给“我”寄来的同一本书。作文就在这样的“巧合”中对“朋友”作了具体 而生动地阐释：好书令人心仪，友情更应珍视；真诚的付出定会得到丰厚的回报。 4．背景法 有人做过这样一个实验，将一张婴儿熟睡的照片和一张母亲微笑以及母亲伤心欲绝的 照片分别叠放在一起，前者人们依然认为是婴儿熟睡，后者人们却认为婴儿已经死亡。可见， 同样事情，如果在不同的背景下发生，给人的感受必定大不相同。例如老师家访，本不是件