3开满鲜花的小路教学设计 (第一课时随文识字) 教材分析: 《开满鲜花的小路》是作家林颂英的一篇童话故事。课文讲述了 鼹鼠收到长颈鹿大叔寄来的一个包裹,在拿去松鼠太太家的途中,包 裏里的花籽沿路漏了一地。第二年春天,这条通往松鼠家的路,成了 条开满鲜花的小路。故事情节生动有趣,后半部分结构相似,旨在 让学生于识字、朗读中学习积累语言,感受故事中传递的美好情愫。 教学目标: 【知识与能力】: 1.正确认读15个生字,学写半包围结构“邮、递、原、局”及上下 结构“员”及左右结构的9个生字,能理解词语的意思。 2.正确、流利,有感情地朗读课文,理清课文中人物关系。 【过程与方法】ε运用多种方法自主识字,理解文中词语,能够借助 图画,角色体验以及语气提示语读好对话 【情感态度与价值观】:感受与人共享快乐的幸福,初步了解“美好 的礼物”是什么? 教学重点难点:3.开满鲜花的小路教学设计 （第一课时 随文识字） 教材分析： 《开满鲜花的小路》是作家林颂英的一篇童话故事。课文讲述了 鼹鼠收到长颈鹿大叔寄来的一个包裹，在拿去松鼠太太家的途中，包 裹里的花籽沿路漏了一地。第二年春天，这条通往松鼠家的路，成了 一条开满鲜花的小路。故事情节生动有趣，后半部分结构相似，旨在 让学生于识字、朗读中学习积累语言，感受故事中传递的美好情愫。 教学目标： 【知识与能力】： 1.正确认读 15 个生字，学写半包围结构“邮、递、原、局”及上下 结构“员”及左右结构的 9 个生字，能理解词语的意思。 2.正确、流利，有感情地朗读课文，理清课文中人物关系。 【过程与方法】：运用多种方法自主识字，理解文中词语，能够借助 图画，角色体验以及语气提示语读好对话。 【情感态度与价值观】：感受与人共享快乐的幸福，初步了解“美好 的礼物”是什么？ 教学重点难点：