第六章幼儿心理的发展 第一节神经系统的发展 一、大脑结构的发展 到六七岁幼儿脑结构的发展主要表现在三个方面： (一)脑重的增加 (二)神经纤维的增长及其髓鞘化 (三)脑电波的变化 幼儿大脑各区域在不断成熟，其成熟顺序： 枕叶 贝叶 秋 思考：为什么5、6岁的孩子较少出现全身乱动的现象？ 二、大脑机能的成熟以及皮质抑制功能的篷勃发展 随着幼儿大脑结构的发展，脑的机能也发展起来。 兴奋和抑制的神经过程不断增强，且二者日趋平衡。 第二节幼儿的游戏 游我是幼儿最自处、最有效的学习。儿童以游我为生命。（陈鹤琴） 英国谚语：整天用功不玩耍，聪明孩子也变傻。 游戏是幼儿参与社会生活的主要形式 游戏适应幼儿心理发展的需要：符合幼儿心理发展水平，为幼儿的发展提供了最好的条 ◇什么是游戏？ 游戏的重要性 二、游戏的理论 1、 的游戏理论 ◆精力过剩 一席勒，斯宾塞 ◆机能快乐 松弛说 拉扎鲁斯 ◆生活准备 ◆成熟说一博伊千介克 2、当代的游戏理论 ◆精神分析学派的游戏理论 1)发泄论（补偿说 ·弗洛伊德 2)掌握论 艾里克森 ◆认知发展的游戏理论一 皮亚 ◆前苏联的游戏理论 维果茨基 *强调游戏的社会性本质，反对本能论 *游戏是儿童的主导活动 *强调成人在游戏中的教育作用 三、游戏的种类 (一)按照游戏的目的性分为： 1、创造性游戏： *角色游戏 第六章 幼儿心理的发展 第一节 神经系统的发展 一、大脑结构的发展 三到六七岁幼儿脑结构的发展主要表现在三个方面： （一）脑重的增加 （二）神经纤维的增长及其髓鞘化 （三）脑电波的变化 幼儿大脑各区域在不断成熟,其成熟顺序： 枕叶——颞叶——顶叶——额叶 思考：为什么5、6岁的孩子较少出现全身乱动的现象？ 二、大脑机能的成熟以及皮质抑制功能的蓬勃发展 随着幼儿大脑结构的发展，脑的机能也发展起来。 兴奋和抑制的神经过程不断增强，且二者日趋平衡。 第二节 幼儿的游戏 游戏是幼儿最自然、最有效的学习。儿童以游戏为生命。（陈鹤琴） 英国谚语：整天用功不玩耍，聪明孩子也变傻。 游戏是幼儿参与社会生活的主要形式。 游戏适应幼儿心理发展的需要；符合幼儿心理发展水平，为幼儿的发展提供了最好的条 件。 ◇什么是游戏？ 一、游戏的重要性 二、游戏的理论 1、早期的游戏理论 ◆复演说—霍尔 ◆精力过剩说—席勒，斯宾塞 ◆机能快乐说—彪勒 ◆娱乐松弛说—拉扎鲁斯 ◆生活准备说—格罗斯 ◆成熟说—博伊千介克 2、当代的游戏理论 ◆精神分析学派的游戏理论 1）发泄论（补偿说）——弗洛伊德 2）掌握论——艾里克森 ◆认知发展的游戏理论——皮亚杰 ◆前苏联的游戏理论——维果茨基 ＊强调游戏的社会性本质，反对本能论 ＊游戏是儿童的主导活动 ＊强调成人在游戏中的教育作用 三、游戏的种类 （一）按照游戏的目的性分为： 1、创造性游戏： ＊角色游戏