2018部编版小学二年级语文下册教学设计 五、课后反思 字词学习。先让学生自由读诗歌,画出本课所要理解的生字;接着采用多 种形式,分层次地实行识字教学;最后还要让学生有十分钟练习书写的时间。 2、怎样让孩子从对人物粗浅的理解走向人物的内心世界,体察人物的内涵 呢?能够采用让学生编讲故事的方式,通过讲故事把雷锋冒雨抱孩子、踏荆棘背 大娘的形象具体化、生动化,学生对雷锋的理解不再肤浅,才会觉得有意思、有 趣味,才会有声情并茂的倾诉。 第二课时 教学目标 1、巩固所学生字、词语。 2、深入理解课文内容,感受雷锋无私奉献的精神。 教学重点 深入理解课文内容,感受雷锋无私奉献的精神。 教学难点 深入理解课文内容,感受雷锋无私奉献的精神。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 温习导入 认读生字,说说词语的意思。 二、学习新课理解课文。 1、学习一、三小节。(课件出示课文) 师:请快速默读课文,找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的 话说一说。 生回答。(板书:长长的小溪弯弯的小路 师:同学们,仔细观察一下这组词语,你有什么发现吗? 生说发现。(字数相同,结构相似) 师:是啊,这就是诗歌的优美,你能试着读出这种优美的感觉吗? 生读词语。 师:同学们,小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔? 生回答。 /72018 部编版小学二年级语文下册教学设计 4 / 7 五、课后反思 1、字词学习。先让学生自由读诗歌,画出本课所要理解的生字;接着采用多 种形式,分层次地实行识字教学;最后还要让学生有十分钟练习书写的时间。 2、怎样让孩子从对人物粗浅的理解走向人物的内心世界,体察人物的内涵 呢?能够采用让学生编讲故事的方式,通过讲故事把雷锋冒雨抱孩子、踏荆棘背 大娘的形象具体化、生动化,学生对雷锋的理解不再肤浅,才会觉得有意思、有 趣味,才会有声情并茂的倾诉。 第 二 课 时 教学目标 1、巩固所学生字、词语。 2、深入理解课文内容,感受雷锋无私奉献的精神。 教学重点 深入理解课文内容,感受雷锋无私奉献的精神。 教学难点 深入理解课文内容,感受雷锋无私奉献的精神。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、温习导入 认读生字,说说词语的意思。 二、学习新课,理解课文。 1、学习一、三小节。(课件出示课文) 师：请快速默读课文,找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的 话说一说。 生回答。(板书：长长的小溪 弯弯的小路 ) 师：同学们,仔细观察一下这组词语,你有什么发现吗? 生说发现。(字数相同,结构相似) 师：是啊,这就是诗歌的优美,你能试着读出这种优美的感觉吗? 生读词语。 师：同学们,小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔? 生回答