练学生理解课程内涵，准确、流利表达和良好的沟通协 作能力。 评价依据：课堂问答和作业课堂展示的逻辑性、发散性、 总结性以及观点表达、论证的流畅度、准确度；课外作 业的准确度、科学性。 毕业要求5： 教学目标：使学生认识、理解并表达中外美术发展植根 5.2:具有良好的团队协作能力， 于不同的历史条件、民族心理、文化要素，以及中国传 能够在团队中承担个体、团队成 统美术具有独特的审美精神和文化背景等内涵，具备归 员以及负责人的角色。 纳、总结知识和规律的能力，能够综合运用美术史知识 进行鉴赏、评价、交流。 达成途径：通过分组进行课堂讨论、课外作业及其课堂 展示，训练学生的团队协作能力。 评价依据：课堂讨论、课外作业的协作度。 半业要求6： 教学目标：使学生增强国家、民族文化认同感，确立建 6.1:对自我有着清晰的认知，具 设基于本民族历史经验和价值体系的文化、审美的自觉 有自主学习的精神。 意识。 达成途径：通过课堂问答、课后作业及其课堂展示、期 末考核等途径，训练学生对已掌握知识、自主学习能力 清晰的认识，在此基础上形成自我逐步提升的愿望、方 法，并形成良好的可持续机制。 评价依据：课堂问答参与的积极性；课外作业及其课堂 展示的主动性；期末考试答题的准确率。 四、课程内容 教学内容 作业要求 第一章文明曙光 自学内容：中国原始时期的时间划分、基本 1.1概述 特点、具有代表性的文化形态。 1.2石器时代的艺术 课堂作业： 知识点： 1艺术起源的学说为什么被称为“假说”？ 1.艺术起源假说。 2如何理解原始艺术与人类需求的关系？ 2.原始艺术的特征。 3.“维伦多夫的维纳斯”为什么被冠以“维纳 3.玉石雕刻艺术与玉石文化。 斯”之名？ 4.岩画艺术 课外作业： 5.巨石建筑 1.简述本章主要内容。 2.欧洲目前最著名的岩画遗迹有哪些？ 3.什么叫“X光线风格”？ 第二章彩陶时代 自学内容：仰韶文化、马家窑文化的概念； 2.1彩陶艺术 古埃及、两河流域的时代划分和地理位置。 2.2素陶艺术 课堂作业： 2.3其他地区的美术发展 1.原始黑陶的审美价值如何？ 知识点： 2.分析、阐述纳米尔石板的形象及特征。 1彩陶、黑陶的概念、主要类型、基本特征、 课外作业： 审美价值。 1以作品为对象，具体分析古埃及艺术的程 2古埃及文明及其典型艺术；古埃及艺术的程 式化特征。3 练学生理解课程内涵，准确、流利表达和良好的沟通协 作能力。 评价依据：课堂问答和作业课堂展示的逻辑性、发散性、 总结性以及观点表达、论证的流畅度、准确度；课外作 业的准确度、科学性。 毕业要求 5： 5.2：具有良好的团队协作能力， 能够在团队中承担个体、团队成 员以及负责人的角色。 教学目标：使学生认识、理解并表达中外美术发展植根 于不同的历史条件、民族心理、文化要素，以及中国传 统美术具有独特的审美精神和文化背景等内涵，具备归 纳、总结知识和规律的能力，能够综合运用美术史知识 进行鉴赏、评价、交流。 达成途径：通过分组进行课堂讨论、课外作业及其课堂 展示，训练学生的团队协作能力。 评价依据：课堂讨论、课外作业的协作度。 毕业要求 6： 6.1：对自我有着清晰的认知，具 有自主学习的精神。 教学目标：使学生增强国家、民族文化认同感，确立建 设基于本民族历史经验和价值体系的文化、审美的自觉 意识。 达成途径：通过课堂问答、课后作业及其课堂展示、期 末考核等途径，训练学生对已掌握知识、自主学习能力 清晰的认识，在此基础上形成自我逐步提升的愿望、方 法，并形成良好的可持续机制。 评价依据：课堂问答参与的积极性；课外作业及其课堂 展示的主动性；期末考试答题的准确率。 四、课程内容 教学内容 作业要求 第一章 文明曙光 1.1 概述 1.2 石器时代的艺术 知识点： 1.艺术起源假说。 2.原始艺术的特征。 3.玉石雕刻艺术与玉石文化。 4.岩画艺术 5.巨石建筑 自学内容：中国原始时期的时间划分、基本 特点、具有代表性的文化形态。 课堂作业： 1.艺术起源的学说为什么被称为“假说”？ 2.如何理解原始艺术与人类需求的关系？ 3.“维伦多夫的维纳斯”为什么被冠以“维纳 斯”之名？ 课外作业： 1.简述本章主要内容。 2.欧洲目前最著名的岩画遗迹有哪些？ 3.什么叫“X 光线风格”？ 第二章 彩陶时代 2.1 彩陶艺术 2.2 素陶艺术 2.3 其他地区的美术发展 知识点： 1.彩陶、黑陶的概念、主要类型、基本特征、 审美价值。 2.古埃及文明及其典型艺术；古埃及艺术的程 自学内容：仰韶文化、马家窑文化的概念； 古埃及、两河流域的时代划分和地理位置。 课堂作业： 1.原始黑陶的审美价值如何？ 2.分析、阐述纳米尔石板的形象及特征。 课外作业： 1.以作品为对象，具体分析古埃及艺术的程 式化特征