和宽容以及处理文化差异问题的灵活性，提高使用日语进行跨文化交际的技能，培 养学生与日语母语者使用日语进行跨文化交际的能力。 3)在教学中将中日文化知识、思政元素进行全方位融合，在展示和认知日本文化 的同时，立足中国优秀传统文化，组织学生使用恰当的日语来表达中华优秀传统 文化思想，传递中国文化精神。通过热点话题的对比研究及小组课堂口头发表的 方式，锻炼学生的沟通能力、思辨能力、演讲能力、创新能力，同时也引导学生 对日本文化讲行客观认知，批判性地看待日本文化。 4)结合教学内容，以“文化自信”“家国情怀”“社会责任”“人文情怀”思政 元素为核心，在课堂上重点培育学生的思想品德，培育社会主义核心价值观，重 视立德树人。坚持育人为本、德育为先，在提高学生日语专业水平、提升学生跨 文化交际能力的同时，加强中华优秀传统文化教育，增强大学生的文化自信和制 度自信、地球公民意识，拓展了国际视野。 四、教学内容及要求 本课程运用对比研究的教学方法，对中日文化中语言差异比较、思维方式、道 款文化、赛喧文化、社交方式、留学生文化适应、审美观、匠人精神、年轻人的婚 烟观、大学生的职业观等当前大学生所关心的前沿性、时代性话题为教学内容，增 加课程的广度与深度。 本课程还通过课题分组研讨法，组织学生以2-3人一组的形式，就某一选题进 行深入研究并在课堂上做报告，探讨某一文化维度的中日差异，分析该文化差异产 生的原因，辩证分析教学对象中体现的中日文化的异同和其所反映的民族特性，提 高学生的语言敏感性、文化语言知识水平及语言综合应用能力，兼顾日语专业知识 和技能的传授、及对我国优秀传统文化的认同感、自豪感的培养，旨在培养具有良 好人文素养、因际视群、家情怀，具备跨文化能力和批判性思维能力的复合型因 际化日语人才。 33 和宽容以及处理文化差异问题的灵活性，提高使用日语进行跨文化交际的技能，培 养学生与日语母语者使用日语进行跨文化交际的能力。 3）在教学中将中日文化知识、思政元素进行全方位融合，在展示和认知日本 文化 的同时，立足中国优秀传统文化，组织学生使用恰当的日语来表达中华优秀传统 文化思想，传递中国文化精神。通过热点话题的对比研究及小组课堂口头发表的 方式，锻炼学生的沟通能力、思辨能力、演讲能力、创新能力，同时也引导学生 对日本文化进行客观认知，批判性地看待日本文化。 4）结合教学内容，以“文化自信”“家国情怀”“社会责任”“人文情怀”思政 元素为核心，在课堂上重点培育学生的思想品德，培育社会主义核心价值观，重 视立德树人。坚持育人为本、德育为先，在提高学生日语专业水平、提升学生跨 文化交际能力的同时，加强中华优秀传统文化教育，增强大学生的文化自信和制 度自信、地球公民意识，拓展了国际视野。 四、教学内容及要求 本课程运用对比研究的教学方法，对中日文化中语言差异比较、思维方式、道 歉文化、寒暄文化、社交方式、留学生文化适应、审美观、匠人精神、年轻人的婚 姻观、大学生的职业观等当前大学生所关心的前沿性、时代性话题为教学内容，增 加课程的广度与深度。 本课程还通过课题分组研讨法，组织学生以 2-3 人一组的形式，就某一选题进 行深入研究并在课堂上做报告，探讨某一文化维度的中日差异，分析该文化差异产 生的原因，辩证分析教学对象中体现的中日文化的异同和其所反映的民族特性，提 高学生的语言敏感性、文化语言知识水平及语言综合应用能力，兼顾日语专业知识 和技能的传授、及对我国优秀传统文化的认同感、自豪感的培养，旨在培养具有良 好人文素养、国际视野、家国情怀，具备跨文化能力和批判性思维能力的复合型国 际化日语人才