离心迸落叶,乡梦入寒流。”“迸”写出了乡愁之强烈:“入”,将乡愁化无形为有 形,写出乡愁之绵长。例二:“酒市哪从问,微吟寄短愁。”诗人停舟钱塘,入市沽酒,借 酒消愁,思乡之愁终于得以排遣。(2分,其中情感1分,分析1分) 17.C(2分)18.B(2分)19.我用手当嘴巴,你用眼当耳朵,我们两个都是当代独特的人 (注意“以.为” 时”、“异人”等词,3分)20、《记承天寺夜游》委婉地反映 了作者宦途失意的苦闷,并用“闲人”来自我安慰,最终透过至美的月夜映照出其胸无尘俗的 襟怀;本文借“谁道人生无再少?君看流水尚能西!休将白发唱黄鸡。”抒发情感,不仅是自我 安慰,字里行间也闪耀着对生活、对未来的向往和追求,虽处逆境,仍旷达乐观。(各2分,4 分) 译文:黄州东南三十里有个乡镇沙湖,又称螺蛳店。我在那里买了几亩田,因为去那里 查看田地,得了病。听说有个麻桥人庞安常医术高明但耳朵聋,就去他那里请他看病。庞 常虽然耳朵聋,可是聪慧过人,用纸给他写字,写不了几个,就能够懂得别人的意思。我和 他开玩笑说:"我把手当作嘴巴,你把眼当做耳朵,我们两个都是当代的怪人。 病好之后,和他一同游览清泉寺。清泉寺在蕲水县城外两里多路,那里有个王羲之的洗 笔池,水很甘美,池下方有条兰溪,溪水往西流。我作了一首词:"山下兰芽短浸溪,松间沙 路净无泥,萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少?君看流水尚能西,休将白发唱黄鸡。"当天, 我和庞安常喝得非常痛快才回去。 、妙笔生花(30分,按中考标准,基准分24分) 老徐分析 [思路导引]朦胧诗人严力的《还给我》是一首写于20多年前的政治抒情诗。作者站在时 代思想的制高点,将强烈的情感作排山倒海的并列推进,分别指向了被封闭的居所、被管制 的时间、被束缚的歌声、被分裂的和平等。作品充满对社会、人类生命的忧患关切,由此能 对时代作出巨大概括,即使多年过去,时代语境发生很大变化,它还具有旗帜与炸弹的威力。 作文命题显然有意引导同学们反思功利社会、浮躁世风给世界、给我们]的生活带来的 恶劣影响,呼唤美好事物的回归。而美好事物的内涵极广,如优美的自然环境、和谐的人际 关系、悠久的文化传统等,不胜枚举 入题角度参考:请把我的尊严还给我:请把纯朴的自然还给我:请还给我自由;还给我吧, 那颗童心;请把“普通”还给我:请把学习的权利还给孩子;对抗光污染,请把黑夜还给我 请把梦想还给我;请把周末还给我;请把铃铛声、鸟鸣声吆喝声,这些童年的声音还给我 请还给我最初的那座南京城:还给我一个清幽之地 [佳作展厅] 请还给我 都说这世界上买不到的药是后悔药,都说错过的美好就像断了线的风筝,一去不复 返,但只有真正失去了,我们才懂得珍惜。 面对这样的事实,我想说的是:请还给我,父母的美好岁月 当我呱呱坠地时,看着眼前的这个世界,感觉陌生却又好奇。父母把我视若珍宝般搂在怀 里 切都是那么美好与平静。慢慢地我牵着父母宽厚的手掌,蹒跚学步,喊出一声声“爸 爸妈妈”,那时的父母是多么开心与激动。 如今,父母年迈,繁忙的工作与持家的辛劳就如两个沉重的砝码,挂在他们的嘴角,使 他们]的笑意久久不能舒展。所以,请还给我,父母的笑容。 当我第一次走进校园,因为担心、害怕,我们不舍父母的离去,哇哇大哭。看着我难过 的眼神,他们却不得不转身离开。只是用心叮嘱:“在学校要乖,要听老师的话,要好好学 习。”然而,一走进那片未知的土地,懵懂无知的我早已把那些叮嘱抛之脑后,只顾放飞 童年时的天性。只有当老师把调皮捣蛋的故事绘声绘色地讲给爸爸妈妈听时,我才发现心里 是那么紧张和志忑。 如今,父母的唠叨对叛逆的我而言仿佛片轻羽飘落在水面,掀不起一丝波澜。渐渐地,8 一：“离心迸落叶，乡梦入寒流。”“迸”写出了乡愁之强烈；“入”，将乡愁化无形为有 形，写出乡愁之绵长。例二：“酒市哪从问，微吟寄短愁。”诗人停舟钱塘，入市沽酒，借 酒消愁，思乡之愁终于得以排遣。（2 分，其中情感 1 分，分析 1 分） 17.C (2 分) 18. B (2 分) 19.我用手当嘴巴,你用眼当耳朵,我们两个都是当代独特的人 (注意“以...为”、“一时”、“异人”等词，3 分) 20、《记承天寺夜游》委婉地反映 了作者宦途失意的苦闷,并用“闲人”来自我安慰,最终透过至美的月夜映照出其胸无尘俗的 襟怀;本文借“谁道人生无再少?君看流水尚能西!休将白发唱黄鸡。”抒发情感,不仅是自我 安慰,字里行间也闪耀着对生活、对未来的向往和追求,虽处逆境,仍旷达乐观。(各 2 分，4 分) 译文：黄州东南三十里有个乡镇沙湖，又称螺蛳店。我在那里买了几亩田，因为去那里 查看田地，得了病。听说有个麻桥人庞安常医术高明但耳朵聋，就去他那里请他看病。庞安 常虽然耳朵聋，可是聪慧过人，用纸给他写字，写不了几个，就能够懂得别人的意思。我和 他开玩笑说:"我把手当作嘴巴，你把眼当做耳朵，我们两个都是当代的怪人。" 病好之后，和他一同游览清泉寺。清泉寺在蕲水县城外两里多路，那里有个王羲之的洗 笔池，水很甘美，池下方有条兰溪，溪水往西流。我作了一首词:"山下兰芽短浸溪，松间沙 路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少?君看流水尚能西，休将白发唱黄鸡。"当天， 我和庞安常喝得非常痛快才回去。 三、妙笔生花（30 分，按中考标准，基准分 24 分） 老徐分析： [思路导引] 朦胧诗人严力的《还给我》是一首写于 20 多年前的政治抒情诗。作者站在时 代思想的制高点，将强烈的情感作排山倒海的并列推进，分别指向了被封闭的居所、被管制 的时间、被束缚的歌声、被分裂的和平等。作品充满对社会、人类生命的忧患关切，由此能 对时代作出巨大概括，即使多年过去，时代语境发生很大变化，它还具有旗帜与炸弹的威力。 作文命题显然有意引导同学们反思功利社会、浮躁世风给世界、给我们]的生活带来的 恶劣影响，呼唤美好事物的回归。而美好事物的内涵极广，如优美的自然环境、和谐的人际 关系、悠久的文化传统等，不胜枚举。 入题角度参考:请把我的尊严还给我:请把纯朴的自然还给我；请还给我自由；还给我吧, 那颗童心；请把“普通”还给我；请把学习的权利还给孩子；对抗光污染，请把黑夜还给我； 请把梦想还给我；请把周末还给我；请把铃铛声、鸟鸣声吆喝声，这些童年的声音还给我； 请还给我最初的那座南京城；还给我一个清幽之地..... [佳作展厅] 请还给我 都说这世界上买不到的药是后悔药，都说错过的美好就像断了线的风筝，一 去不复 返，但只有真正失去了，我们才懂得珍惜。 面对这样的事实，我想说的是:请还给我，父母的美好岁月。 当我呱呱坠地时,看着眼前的这个世界,感觉陌生却又好奇。父母把我视若珍宝般搂在怀 里，一一切都是那么美好与平静。慢慢地我牵着父母宽厚的手掌,蹒跚学步，喊出一声声“爸 爸妈妈”,那时的父母是多么开心与激动。 如今，父母年迈，繁忙的工作与持家的辛劳就如两个沉重的砝码,挂在他们]的嘴角，使 他们]的笑意久久不能舒展。所以，请还给我，父母的笑容。 当我第一次走进校园，因为担心、害怕，我们不舍父母的离去，哇哇大哭。看着我难过 的眼神，他们却不得不转身离开。只是用心叮嘱:“在学校要乖，要听老师的话，要好好学 习。”然而，一走进那片未 知的土地，懵懂无知的我早已把那些叮嘱抛之脑后，只顾放飞 童年时的天性。只有当老师把调皮捣蛋的故事绘声绘色地讲给爸爸妈妈听时，我才发现心里 是那么紧张和忐忑。 如今，父母的唠叨对叛逆的我而言仿佛片轻羽飘落在水面，掀不起一丝波澜。渐渐地