明,介绍的物候学知识通俗易懂,给人深刻的印象。 四、总结拓展 本文是一篇事理说明文,作者把一门科学——物候学介绍得浅显易懂,饶有趣味。全文 采用逻辑顺序说明,思路清晰明了:描述物候现象一一作出科学解释—追究因果关系一 阐述研究意义。这种从现象到本质的认识方法和行文思路值得我们学习。本文语言严谨而生 动,兼具说明的科学性和生动性,是一篇极有价值的科普文。文章同时告诉我们:科学就在 身边,科学距离我们并不遥远,让我们零距离接触科学,从而热爱科学。 【图片资源:大自然,大雁,大自然中的花,四季相关】【影音资源】《大自然的奥妙》 《鸟语花香》 五、作业设计 仿写训练:文章第一自然段采用拟人的手法进行写作。请仿照此种手法,写一段描写家 乡四季变化的文字,注意写作手法的运用,不少于100字 六、板书设计 大自然的语言 竺可桢 说明语言 生动优美、准确严谨 说明方法 举例子、列数字、作比较、下定义明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人深刻的印象。 四、总结拓展 本文是一篇事理说明文，作者把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。全文 采用逻辑顺序说明，思路清晰明了：描述物候现象——作出科学解释——追究因果关系—— 阐述研究意义。这种从现象到本质的认识方法和行文思路值得我们学习。本文语言严谨而生 动，兼具说明的科学性和生动性，是一篇极有价值的科普文。文章同时告诉我们：科学就在 身边，科学距离我们并不遥远，让我们零距离接触科学，从而热爱科学。 【图片资源：大自然，大雁，大自然中的花，四季相关】【影音资源】《大自然的奥妙》 《鸟语花香》 五、作业设计 仿写训练：文章第一自然段采用拟人的手法进行写作。请仿照此种手法，写一段描写家 乡四季变化的文字，注意写作手法的运用，不少于 100 字 六、板书设计 大自然的语言 竺可桢 说明语言： 生动优美、准确严谨 说明方法： 举例子、列数字、作比较、下定义 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳时节，望去确也像绯红①的 藤野先生 藤野先生 轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的上高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的除下帽来，油光可鉴②宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几。实在标致③极了。 中国留学生会馆的门房里有几本书买，时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房倒也还可以坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱④；问精通时事⑤的人，答道“那是在学跳舞。” 到别的地方去看，如何呢？ 我就往仙台的医学专门校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水⑥先生客死⑦的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得厉害还没有中国的学生。 大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校收费几个职员还为我的食宿操心。先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。 从此就看见许多陌生的先，听到许多新鲜的讲义⑧。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须戴着眼镜，挟一叠大小的书。将放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的…” 后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大小的书便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们翻和研究新的医学，并不比中国早。 那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年掌故⑨颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤的有一回上火车去，致使管的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。 他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没带领结。 过了一星期，大约是六他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，─他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 “我的讲义，你能抄下来么？”他问。 “可以抄一点。” “拿来我看！” 我交出所抄的讲义去，他收下了第二三天便还我，并且说此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊同时也感到种不安和激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加许多脱漏的地方，连文法错误也都一订正。这样直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管神经学。 可惜我那时太不用功，有也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管指着，向我和蔼的说道：“你看，将这条血管移了一点位置。─自然，这样一移的确比较好看些，然而解剖图不是美术，实物那么样的我们没法改换它。现在我给你改好了，以后要全照着黑板上那样的画。” 但是我还不服气，口头答应着心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” 学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在间，不过是没有落第⑩。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部学。 解剖实习了大概一星期，他又叫我去了很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“因为听中国人是很敬重鬼的，所以很担心怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” 但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚，但不知道详细所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道“总要看一才知道。究竟是怎么一回事呢？” 有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一，邮差就送到封很厚的信，拆开看时第一句是：“你改悔罢！” 这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊⑪，爱国青年也愤然，而暗地里却早受了他的影响。其次话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的所以能有这样的成绩。末尾是匿名 我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言得教员漏泄出来的题目。 我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责⑫干事托辞⑬检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 中国是弱国，所以中人当然是低能儿，分数在60以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片事的子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲枪毙犯人的人们，他也何尝不酒醉似的喝彩，─呜呼无法可想！但在那时地，我的意见却变化了。 到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有。 “我想去学生物，先教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物，因为看得他有些凄然，便说了一个安慰他的谎话。 “为医学而教的解剖之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说 将走的前几天，他叫我到家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时通信告诉他此后的状况。 我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起所以虽然有时想写信，却又难以下笔这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和张照片。从他那一面看起来，是去之后杳无消息了。 但不知怎地，我总还时记起他，在我所认为师的之中，他是最使我感激，给鼓励的一个。有时我常想：他的对于我热心希望，不倦的教诲小而言之，是为中国就希望有新的医学；大而言之，是为学术就希望新的医学传到中国去。他的性格，在我眼里和心是伟大的，虽然他姓名并不为许多人所知道。 他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的将作为永久纪念。不幸7年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫⑭的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾⑮的文字。 学习目标1 认识4个生字，会写1。正确读“花港.清澈一壶茶、鱼缸聋哑”等词语。2 有感情地朗课文。3 体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。4 学习作者观察和描写人物的方法。学习重难点：引导学生从语言文字中体会章说明的道理，受到启发；解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的联系。学习准备：生可搜集一些名画，如郑板桥的竹齐白石虾等，体会画家技法的娴熟。学习步骤：第一课时 一、激趣导入1 （板题：鱼游到了纸上）大胆推测“游”字的含义。使学生体会到是对作者的赞叹，其画技高超把鱼得栩如生。2 那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢？这句话又是谁说的呢？请带着问题自由读书，并尽量正确、读流利。二自主预习1 学生自主读书、识字和写。可点拨学生充分自读识，在中批注并做到读而有疑，然后再找伙伴交流互助。2 检查认读情况，指导写字。注意笔画较多的字：港澈壶缸徽聋3 尝试朗读。面向全体，自由选择段落朗读。发现问题，并进行评价和助读。特别注意生字词和长句子的朗读。三、合作探究，展示交流1、课文主要讲了件什么事？（看鱼、画）2、说对“鱼游到了纸上”的初步理解。四、达标测评1、听写本课新词。2、有感情地朗诵课文。第二课时 一、激起导入1 说课文讲了些什么？2 上节课我们有什么问题没解决？指名（师板书）二、自主预习；1 学生带着问题读课文，并勾画。2 四人小组交流。3 为什么说鱼游到了纸上？“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”有什么联系？三、合作探究，展示交流。1、鱼，明生活在水里而课文却说鱼游到了纸上，这句话是谁说的？你能找到课文里的原句吗？2、女孩为什么会这样赞叹？3、思考：鱼怎么会游到青年人的心里？拿起笔用“—”画一，哪些地方写出了他让鱼游到心里？ just onlykwfur, texlvwritng ablitys nalowev intrface. Thknowledg isnotcmple, scialyt sverlit abouprfesional medprtns kowledg, towrieChns butofalse, omtisrely oniwrtg opesntaio fredy-ma onesidmatrls, unwilgto makedpthinkg, putalsor fthings oethr,psnatio qulysnot hig,due tohvral quityof heirwnquality snohig, teladrship ofdeartmns caotundersa, itdfcul ostandi heprsctive ofladrship tonkfhig, lackofveral Togsp,nt verygod unerstading oftheand ficet,dspline, stricwh oneslfad honrisgace ndothraspect ofhprblem, orslidan efctivo aryutself-xaminto lysinthe acivtsof heckanlysi oftheprblms uchatefolwing:Oe, thxisng problemsand theprfomance fthable1, thackof sytemaic dutonalerigtv.Ther astilerng tocpewih trsencof thug.Mainly dotakeh intaveo lrnischol, akfconsiue. Onlyimted ohprvisn ofthesudy bjectsdi no当前，随着时代的进步，物质条件的富足，我们生活条件也得到了改善。在当今社会一些不良因素的影响下，我们很多学生也形成了贪图享受、铺张浪费的不良消观。很多同学不顾家里的经济实力盲目互相攀比：穿名牌服装，手机、电脑MP3等已成为学生必备品。校园里浪费资源的现象也非常严重：人走灯不灭，离水停食堂里到处可见剩饭菜。看到很多人在买东西时，因为好“面子”而拒绝店家找给的零钱