(二)疑难探究 1.说说看,原文标题是“一门丰产的科学一一物候学”,课文为什么把它改为“大 然的语言”? 点拨:课文把原来的标题改为“大自然的语言”,把大自然拟人化了,显得生动而有情 趣,又很新颖,比直接说“物候学”更容易吸引读者,也更合乎“科学小品”这类文章的特 点 可参考【微教案】《拟人化的好处》 2.决定物候现象来临的四个因素的说明顺序是怎样安排的?这样安排有什么好处? 点拨:作者把决定物候现象来临的四个因素按照影响程度,由大到小,依次排列,纬 度影响最大,经度次之,高下差异又次之,古今差异最次。纬度和经度的不同是在地球上位 置的不同,而高下差异是指同一个地点的高下差异,这三者都是空间因素,最后一个则是时 间因素,从空间方面到时间方面又是一种排列顺序,这样排列使文章条理清晰。 可参考【微教案】《文章的说明顺序》 3.本文的语言有什么特色? 点拨:本文语言十分生动形象,主要体现在第一、二两个自然段。这两段都以时间为 序。运用拟人手法把物候现象写得有情有感,这种寓说明于生动的描写之中的写法,增强了 说明文的生动性、趣味性 可参考【微教案】《语言特色》 (三)写作特色 1.科学性与趣味性的结合 本文是一篇介绍物候学知识的科普文章。对于一般读者,尤其是文化层次较低、科学知 识较少的读者来说,物候学不是一门容易懂得的科学。而文章正是要写给这样的读者看的。 在这种情况下,作者充分考虑读者对象,在写作时把抽象的事物尽量形象化,使读者容易接 受:作者在行文中尽量少用专门术语,而用大众都能理解的词句来表达:大量运用优美词 语、描写性语句和修辞手法,使本来枯燥的事情变得生动形象 2.层次分明的结构顺序 文章首先从一年四季的物候变化谈起,用短短百十来字,描写了春夏秋冬四季更迭的情 况,既生动形象,又高度概括,自然引起读者的兴趣,使人对物候学有了直观的认识。接着 作者再以具体现象作例,作者从古代到近代,从起源到发展,自然引出什么是物候、什么是 物候学等问题,这就是由表及里的说明。文章前后形成了照应,说明有轻有重,全文条理分（二）疑难探究 1．说说看，原文标题是“一门丰产的科学——物候学”，课文为什么把它改为“大自 然的语言”？ 点拨：课文把原来的标题改为“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有情 趣，又很新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者，也更合乎“科学小品”这类文章的特 点。 可参考【微教案】《拟人化的好处》 2．决定物候现象来临的四个因素的说明顺序是怎样安排的？这样安排有什么好处？ 点拨：作者把决定物候现象来临的四个因素按照影响程度，由大到小，依次排列，纬 度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。纬度和经度的不同是在地球上位 置的不同，而高下差异是指同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时 间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序，这样排列使文章条理清晰。 可参考【微教案】《文章的说明顺序》 3．本文的语言有什么特色？ 点拨：本文语言十分生动形象，主要体现在第一、二两个自然段。这两段都以时间为 序。运用拟人手法把物候现象写得有情有感，这种寓说明于生动的描写之中的写法，增强了 说明文的生动性、趣味性。 可参考【微教案】《语言特色》 （三）写作特色 1．科学性与趣味性的结合 本文是一篇介绍物候学知识的科普文章。对于一般读者，尤其是文化层次较低、科学知 识较少的读者来说，物候学不是一门容易懂得的科学。而文章正是要写给这样的读者看的。 在这种情况下，作者充分考虑读者对象，在写作时把抽象的事物尽量形象化，使读者容易接 受；作者在行文中尽量少用专门术语，而用大众都能理解的词句来表达；大量运用优美词 语、描写性语句和修辞手法，使本来枯燥的事情变得生动形象。 2．层次分明的结构顺序 文章首先从一年四季的物候变化谈起，用短短百十来字，描写了春夏秋冬四季更迭的情 况，既生动形象，又高度概括，自然引起读者的兴趣，使人对物候学有了直观的认识。接着， 作者再以具体现象作例，作者从古代到近代，从起源到发展，自然引出什么是物候、什么是 物候学等问题，这就是由表及里的说明。文章前后形成了照应，说明有轻有重，全文条理分