良的遗传因素，那么必然会引起智力障碍。该文主要从染色体异常综合症、某 些单基因病和脆性X染色体综合症患者的智力低下表现及其发生的分子机理， 阐明了遗传因素对智力形成的重要作用所在。这与本论文题目有一定程度的相 似。 2.智力稳定性： 长期以来有着这么一种看法，认为智商是天生和基本稳定的。于是，当一名儿 童经过一次智力测验以后，所得的智商分数就被认为在一生中不会再有很大波动 了。但是，现在越来越多的研究者对之提出了不同的看法。美国依阿华儿童福利研 究院的威尔曼提出了由于环境的改变可导致儿童智商产生显著变化的观点。加州 大学的两个纵向研究结果也表明，智商并非一成不变，而且具有很大程度的波动。莫 尔斯研究所的研究人员通过对270名儿童的智力测验的长期研究发现，个体智商有 很大幅度的波动，至少在3岁至12岁之间情况如此。对上海市101名小学生智商跟踪 研究结果发现，儿童的智力水平有普遍的提高，中等及中等以下智力水平的儿童的 提高幅度比智力水平较高的儿童更为显著。这说明智力发展是一种动态的过程，智 商是这种动态过程的定量显示。不同儿童的智力发展速度会有快有慢：如果其智力 发展速度高于或低于同龄儿童的平均水平，那么他的智力水平相对于其他同龄儿童 就会高一点或低一点，他的智商分数也就会增大或减少。当然儿童智力发展速度的 加快或减慢都是有限度的。如果儿童只是在变化不大的环境中学习和生活，其智商 分数也完全可能无甚变动。总之，对于智商的稳定性和可变性都不能作极端的理解。 综合上述的背景知识，首先，智力的决定因素有很多，本文研究的遗传因素 也有所涉及，其次，智力与智力稳定性是两种不同的概念，智力并非传统观念所 认为的天生的而且稳定不变的，恰恰相反，智力发展是一个动态的定量显示，最 后，对智力的稳定性和可变性都不能做极端的理解。 【创新点】 1.以前只有基因在不同年龄对智力的影响方面的研究，但在基因在认知功能 上的作用以及基因的稳定性却没有被研究过，而本篇论文正是以此为切入点。 2.《谈遗传因素对人类智力的影响》仅仅只是根据一些医学上遗传疾病与人 类智力的事例谈论该影响，并未做实验或用其他工具作为理论依据。而本文先通 过在1932年和1947年的“苏格兰智力调查”中，研究人员让11岁的儿童接受 个经过很好验证的通用智力测试。对这些研究对象中的近2000人在随后的年份中良的遗传因素，那么必然会引起智力障碍。该文主要从染色体异常综合症、某 些单基因病和脆性Ｘ染色体综合症患者的智力低下表现及其发生的分子机理， 阐明了遗传因素对智力形成的重要作用所在。这与本论文题目有一定程度的相 似。 2. 智力稳定性： 长期以来有着这么一种看法,认为智商是天生和基本稳定的。于是,当一名儿 童经过一次智力测验以后,所得的智商分数就被认为在一生中不会再有很大波动 了。但是,现在越来越多的研究者对之提出了不同的看法。美国依阿华儿童福利研 究院的威尔曼提出了由于环境的改变可导致儿童智商产生显著变化的观点。加州 大学的两个纵向研究结果也表明,智商并非一成不变,而且具有很大程度的波动。莫 尔斯研究所的研究人员通过对270名儿童的智力测验的长期研究发现,个体智商有 很大幅度的波动,至少在3岁至12岁之间情况如此。对上海市101名小学生智商跟踪 研究结果发现,儿童的智力水平有普遍的提高,中等及中等以下智力水平的儿童的 提高幅度比智力水平较高的儿童更为显著。这说明智力发展是一种动态的过程,智 商是这种动态过程的定量显示。不同儿童的智力发展速度会有快有慢;如果其智力 发展速度高于或低于同龄儿童的平均水平,那么他的智力水平相对于其他同龄儿童 就会高一点或低一点,他的智商分数也就会增大或减少。当然儿童智力发展速度的 加快或减慢都是有限度的。如果儿童只是在变化不大的环境中学习和生活,其智商 分数也完全可能无甚变动。总之,对于智商的稳定性和可变性都不能作极端的理解。 综合上述的背景知识，首先，智力的决定因素有很多，本文研究的遗传因素 也有所涉及，其次，智力与智力稳定性是两种不同的概念，智力并非传统观念所 认为的天生的而且稳定不变的，恰恰相反，智力发展是一个动态的定量显示，最 后，对智力的稳定性和可变性都不能做极端的理解。 【创新点】 1.以前只有基因在不同年龄对智力的影响方面的研究，但在基因在认知功能 上的作用以及基因的稳定性却没有被研究过，而本篇论文正是以此为切入点。 2. 《谈遗传因素对人类智力的影响》仅仅只是根据一些医学上遗传疾病与人 类智力的事例谈论该影响，并未做实验或用其他工具作为理论依据。而本文先通 过在 1932 年和 1947 年的“苏格兰智力调查”中，研究人员让 11 岁的儿童接受一 个经过很好验证的通用智力测试。对这些研究对象中的近 2000 人在随后的年份中