线性系统的校正 的与设计 鼓励学生主动思 考，敢于尝试， 与 不同系统、 不同 济选 俱进将工程思 控制系统 发展阶段，对系 与新时代的要求相 的校正 与时俱进 统的要求不同， 控制 结合，努力成为 系统 引导学生用发展 个优秀的理工科人 的眼光看问题 与时俱法 设计 比例(P),积分 (I)、微分(D) 引导学生在学习 PID控制 1相五和合 有各自的优缺 讲述 生活上学会和别人 规律 2.团队协作 相互配合，优势互 补， 团结合作 作相 五、典型教学業例 案例1忠诚担当，科学报国-控制论的发展 1.知识点：自动控制理论的发展历史 2.思政目标： ①培养爱国精神和创新精神 ②民族自豪感和自信心 3.案例描述 ①预习自动控制的起源： ②简述控制理论的发展历史，导入瓦特发明的蒸汽机和离心调速器，引发学 生学习兴趣； ③讲解我国自动控制的发展过程，引入“中国导弹之父”、“中国自动化控制 之父”钱学森的事迹。通过观看短视频，引导学生弘扬其攻坚克难精神和创新精 神以及报效祖国的爱国精神，藏励学生自觉融入到实现中华民族伟大复兴中国梦 的进程中去，实现自己的人生价值。 ④让学生查阅资料，讨论我国在自动控制领域取得的标志性科技成果，增强 学生的民族自豪感和自信心 4.教学反思： 自动控制原理是一门理论性很强的课程，内容抽象，学生学习兴趣不高，因 此在绪论章节融入思政案例，激发学生的学习热情，提高对后面专业知识的学习 兴趣，增加专业认同感。通过钱学森的事迹和我国的科技成果，培养学生爱国精 神和创新精神，增强民族自豪感和自信心，树立为实现中华民族伟大复兴的中国 梦和社会主义现代化建设奋斗终身的信念。案例还需要进一步选取与时俱进的题 材，提升思政教有的时效性。控制 系统 的校 正与 设计 控制系统 的校正 与时俱进 线性系统的校正 的与设计方法， 不同系统、不同 发展阶段，对系 统的要求不同， 引导学生用发展 的眼光看问题， 与时俱进 讲述 讨论 鼓 励 学 生 主 动 思 考,敢于尝试，与时 俱进；将工程思想 与新时代的要求相 结合，努力成为一 个优秀的理工科人 才 PID 控 制 规律 1.相互配合 2.团队协作 比例(P)、积分 （I）、微分(D)。 有 各 自 的 优 缺 点，需要三者相 互配合，共同协 作 讲述 讨论 引导学生在学习、 生活上学会和别人 相互配合，优势互 补，团结合作 五、典型教学案例 案例 1 忠诚担当，科学报国-控制论的发展 1.知识点：自动控制理论的发展历史 2.思政目标： ①培养爱国精神和创新精神 ②民族自豪感和自信心 3.案例描述 ①预习自动控制的起源； ②简述控制理论的发展历史，导入瓦特发明的蒸汽机和离心调速器，引发学 生学习兴趣； ③讲解我国自动控制的发展过程，引入“中国导弹之父”、“中国自动化控制 之父”钱学森的事迹。通过观看短视频，引导学生弘扬其攻坚克难精神和创新精 神以及报效祖国的爱国精神，激励学生自觉融入到实现中华民族伟大复兴中国梦 的进程中去，实现自己的人生价值。 ④让学生查阅资料，讨论我国在自动控制领域取得的标志性科技成果，增强 学生的民族自豪感和自信心。 4.教学反思： 自动控制原理是一门理论性很强的课程，内容抽象，学生学习兴趣不高，因 此在绪论章节融入思政案例，激发学生的学习热情，提高对后面专业知识的学习 兴趣，增加专业认同感。通过钱学森的事迹和我国的科技成果，培养学生爱国精 神和创新精神，增强民族自豪感和自信心，树立为实现中华民族伟大复兴的中国 梦和社会主义现代化建设奋斗终身的信念。案例还需要进一步选取与时俱进的题 材，提升思政教育的时效性