像果蝇体细胞这样:由受精卵发育而来的个体,思考、回答充分利用学 体细胞中含有2个染色体组的叫做二倍体。 学生思考、生资源来突 你们能用图和字母来表示二倍体吗? 回答 破难点 (3)多倍体的概念、形成的原因和多倍体育种学生思考、理论联系实 由二倍体引出三、四、六倍体等多倍体概念,回答 际,加强认 举例说明多倍体的常见种类和特点,他们都是看书、思|知 染色体数目变异中染色体成倍地增加或减少的考、动手写考察学生利 类情况。 用信息解决 你们能用图和字母表示三倍体和四倍体吗?识 实际问题的 图有规律吗?画出后四人一组讨论交流,抽两 能力 个组的代表上讲台画出来 提供生活中 师生共同总结判断染色体数目的方法 的实际事例 1、细胞内形态相同的染色体有几条,则含有几 作为信息, 个染色体组。 加强理解 2、控制同一性状的基因有几个,就有几个染色 对知识进行 体组。 细化分析 (组找同条找异) 将所获取的 多倍体怎么形成的呢? 信息于生产 教师启发学生回忆植物细胞有丝分裂过程并提 实际相结合 问:植物细胞有丝分裂后期染色体数目和其他 时期是否相同?纺锤体在什么时期形成?纺锤 体的形成受到破坏会怎样像果蝇体细胞这样：由受精卵发育而来的个体， 体细胞中含有 2 个染色体组的叫做二倍体。 你们能用图和字母来表示二倍体吗？ （3）多倍体的概念、形成的原因和多倍体育种 由二倍体引出三、四、六倍体等多倍体概念， 举例说明多倍体的常见种类和特点，他们都是 染色体数目变异中染色体成倍地增加或减少的 一类情况。 你们能用图和字母表示三倍体和四倍体吗？识 图有规律吗？画出后四人一组讨论交流，抽两 个组的代表上讲台画出来。 师生共同总结判断染色体数目的方法： 1、细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几 个染色体组。 2、控制同一性状的基因有几个，就有几个染色 体组。 （组找同条找异） 多倍体怎么形成的呢？ 教师启发学生回忆植物细胞有丝分裂过程并提 问：植物细胞有丝分裂后期染色体数目和其他 时期是否相同？纺锤体在什么时期形成？纺锤 体的形成受到破坏会怎样？ 思考、回答 学生思考、 回答 学生思考、 回答 看书、思 考、动手写 充分利用学 生资源来突 破难点 理论联系实 际，加强认 知 考察学生利 用信息解决 实际问题的 能力 提供生活中 的实际事例 作为信息， 加强理解。 对知识进行 细化分析 将所获取的 信息于生产 实际相结合