(9)指标点4.2：国际视野 (10)指标点4.3：反思研究 （11)指标点4.4：交流合作 (三)课程教学目标与毕业要求对应表 《教育学A》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：教育学A 任课教师： 课程性质：学科必修 课程学分：3 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求1：践行师德 教学目标：教学目标1、2 1.1师德规范 达成途径：通过对教育内涵的认识，对教师专业情意的理解， 1.2教育情怀 树立师范生正确的教育观，认同教师工作的意义和专业性， 具有积极的情感和端正的态度。 评价依据：笔记、提问和作业、考核 半业要求2：学会教学 教学目标：教学目标5 2.1知识整合 达成途径：通过对“教学”内容的学习，了解教学的概念、地 2.2教学能力 位、任务，理解教学过程的基本规律和阶段，掌握教学原则、 2.3技术融合 教学方法与教学策略。了解《教育学》课程整合在学前教育 和小学教育中的价值和与其他课程的联系；通过分析《教育 学》课程教学中渗透的思想方法，提高学生课程整合与综合 性学习设计与实施能力。 评价依据：笔记、提问和作业、考核 毕业要求3：学会育人 教学目标：教学目标3 3.1班级指导 达成途径：通过对德育工作和班级管理知识的传授，让师范 3.2综合育人 生了解学校德育的概念、方法，掌握班级组织与建设的工作 规律与基本方法，同时树立育人为本的理念，结合各学科教 学中的德育案例进行有人活动。 评价依据：笔记、提问和作业、考核 半业要求4：学会发展 教学目标：教学目标2、4、5、6 4.1自主学习 达成途径：根据师范生的不同特点，在老师的指导下，通 4.2国际视野 过小组互助和合作学习的方式，激发师范生自主学习《教育 4.3反思研究 学》课程的兴趣，让他们认识教学的规律、原则，了解国内 4.4交流合作 外基础教育课程改革的发展趋势、前沿动态和教育评价的内 涵、实施，掌握教有实践研究的方法和指导学生探究学习的 技能。 评价依据：笔记、提问和作业、考核 四、课程内容 教学内容 作业要求 第一章教育与教育学 1.1教育的本质及意义 自学内容：教育经典名著 1.2教育学的研究对象 课堂作业： 1.3教育学的产生与发展 1.学好《教育学》对自身的意义是什么？ 1.4教育经典名著赏析 课外作业：3 （9）指标点 4.2：国际视野 （10）指标点 4.3：反思研究 （11）指标点 4.4：交流合作 （三）课程教学目标与毕业要求对应表 《教育学 A》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：教育学 A 任课教师： 课程性质：学科必修 课程学分：3 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 1：践行师德 1.1 师德规范 1.2 教育情怀 教学目标：教学目标 1、2 达成途径：通过对教育内涵的认识，对教师专业情意的理解， 树立师范生正确的教育观，认同教师工作的意义和专业性， 具有积极的情感和端正的态度。 评价依据：笔记、提问和作业、考核 毕业要求 2：学会教学 2.1 知识整合 2.2 教学能力 2.3 技术融合 教学目标：教学目标 5 达成途径：通过对“教学”内容的学习，了解教学的概念、地 位、任务，理解教学过程的基本规律和阶段，掌握教学原则、 教学方法与教学策略。了解《教育学》课程整合在学前教育 和小学教育中的价值和与其他课程的联系；通过分析《教育 学》课程教学中渗透的思想方法，提高学生课程整合与综合 性学习设计与实施能力。 评价依据：笔记、提问和作业、考核 毕业要求 3：学会育人 3.1 班级指导 3.2 综合育人 教学目标：教学目标 3 达成途径：通过对德育工作和班级管理知识的传授，让师范 生了解学校德育的概念、方法，掌握班级组织与建设的工作 规律与基本方法，同时树立育人为本的理念，结合各学科教 学中的德育案例进行育人活动。 评价依据：笔记、提问和作业、考核 毕业要求 4：学会发展 4.1 自主学习 4.2 国际视野 4.3 反思研究 4.4 交流合作 教学目标：教学目标 2、4、5、6 达成途径： 根据师范生的不同特点，在老师的指导下，通 过小组互助和合作学习的方式，激发师范生自主学习《教育 学》课程的兴趣，让他们认识教学的规律、原则，了解国内 外基础教育课程改革的发展趋势、前沿动态和教育评价的内 涵、实施，掌握教育实践研究的方法和指导学生探究学习的 技能。 评价依据： 笔记、提问和作业、考核 四、课程内容 教学内容 作业要求 第一章 教育与教育学 1.1 教育的本质及意义 1.2 教育学的研究对象 1.3 教育学的产生与发展 1.4 教育经典名著赏析 自学内容：教育经典名著 课堂作业： 1. 学好《教育学》对自身的意义是什么？ 课外作业：