所以,我就把花鼓舞改编成花鼓操’,人人都能跳、人人都会跳。“龙云辉很有成就感,他在 学校开展分层教学,还收了一大批学得快、能力强的“徒弟″学花鼓舞。 校是传承中华优秀传统文化的主阵地,要想更好地传承,就需要加强学校的力量。 龙云辉说 中华优秀传统文化进校园,就要全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教 育、社会实践教育各环节,贯穿于后蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各 学校+传统文化”,碰撞岀了传统文化新的生机。在山东淄博市齐陵第一中学,民间剪 纸打破了学科的界限,语文课上,融入与剪纸有关的成语故事和古诗词,数学课上,直接用 剪纸讲起倍数、轴对称和中心对称等概念;在广东佛山市南海中学,粤剧文化不仅是唱段 还是语文课上的汉语韵律、美术课上的粤剧脸谱、体育课上的粤剧身段韵律操,甚至是信息 技术课上的粤剧视频作品 在清华大学"京昆艺术文化传承基地",学生们常常排长队等待入场。基地陆续邀请梁谷 音、周秦、李鸿良等京昆名家、学者作客“艺术名家讲堂”,讲授戏曲审美、解读戏曲文化 高雅艺术进校园,为加强中华优秀传统文化教育提供了优质丰富的教育资源。“13年来, 我们在国家级和优秀地方艺术院团赴高校的演出中安排了京剧、昆曲、黄梅戏、秦腔等剧目, 共组织国家级艺术院团和优秀地方艺术院团赴31个省(区、市)的高校演出近3800场, 反映中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的剧目占80%以上。“教育部体卫艺 司副司长万丽君介绍。 历久弥新,关键在于创造创新 【面面】国家非物质文化遗产项目杨家埠木版年画,是我国三大传统木版年画之 可在山东潍坊市寒亭区实验小学的推广,并不那么顺利。“家长不太理解,我们出去到社会 上做活动,也经常遇冾。“寒亭区实验小学副校长李丽丽说。 问题的关键,是要挖掘适合学生学习的年画题材,不能墨守成规。"教师陈敬华捋年 融入西洋画的构图、色彩,选取孩子们喜欢的图案,让年画可亲可爱。为了争取家长支持, 老师们还在家长会上耐心讲解,请家长和孩子一起动手制作一张年画。 我们潍坊是风筝之乡,我从孩子学校那里学了年画,觉得很好看,可以把年画图案画 在家里销售的风筝上。“有家长来了灵感 春节前,孩子们不仅印了年画,还穿着红衣肚兜、扎着两个发髻,跳起了自编的配乐舞 蹈《年面娃娃》。年面也不仅仅是“画″,在孩子们的巧手下,变成了墙上的"年面故事”、身 上的"年画衣服、怀里的"年画抱枕″我想把杨家埠年画画到世界各地!ˉ小姑娘韩妙可 脸骄傲。 中华优秀传统文化进校园后,怎么“留下来”?扎下根来后,再怎么“走出去"、扩大社会 影响? “中华优秀传统文化必须与当代文化相适应、与现代社会相协调,这是优秀传统文化在 今天的传承路径。通过传承的路径达到什么样的目标呢?就是要实现创造性转化、创新性发 展。“中国文联原副主席、中国文艺评论家协会主席仲呈祥说 2017年初,中办、国办印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》指 出,坚持创造性转化和创新性发展,使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现 代社会相协调。“关键是处理好继承和创新的关系,处理好传统文化与当今时代的关系。我 们要取其精华、去其糟粕,扬弃继承、转化创新,不复古泥古,不简单否定,不斷赋予中华 优秀传统文化新的时代内涵和现代表达形式。“教育部艺术教育委员会原副主任委员周荫昌 说 前不久,北京育扌小学举办了“国粹声香"京剧节,小演员们一板一眼,表演起《空城计》 《穆桂英挂帅》《红色娘子军》等经典唱段。“孩子们不是停留于刻板的模仿,而是在认真 学习揣摩的基础上展开独立思考,在传统经典中融入了当代少年的创新灵气,注入新时代的 美学内涵。“北京育扌学校小学部副校长朱绪兵说。所以，我就把花鼓舞改编成‘花鼓操’，人人都能跳、人人都会跳。”龙云辉很有成就感，他在 学校开展分层教学，还收了一大批学得快、能力强的“徒弟”学花鼓舞。 “学校是传承中华优秀传统文化的主阵地，要想更好地传承，就需要加强学校的力量。” 龙云辉说。 中华优秀传统文化进校园，就要全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教 育、社会实践教育各环节，贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各 领域。 “学校+传统文化”，碰撞出了传统文化新的生机。在山东淄博市齐陵第一中学，民间剪 纸打破了学科的界限，语文课上，融入与剪纸有关的成语故事和古诗词，数学课上，直接用 剪纸讲起倍数、轴对称和中心对称等概念；在广东佛山市南海中学，粤剧文化不仅是唱段， 还是语文课上的汉语韵律、美术课上的粤剧脸谱、体育课上的粤剧身段韵律操，甚至是信息 技术课上的粤剧视频作品。 在清华大学“京昆艺术文化传承基地”，学生们常常排长队等待入场。基地陆续邀请梁谷 音、周秦、李鸿良等京昆名家、学者作客“艺术名家讲堂”，讲授戏曲审美、解读戏曲文化。 高雅艺术进校园，为加强中华优秀传统文化教育提供了优质丰富的教育资源。“13年来， 我们在国家级和优秀地方艺术院团赴高校的演出中安排了京剧、昆曲、黄梅戏、秦腔等剧目， 共组织国家级艺术院团和优秀地方艺术院团赴 31个省（区、市）的高校演出近 3800场， 反映中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的剧目占 80%以上。”教育部体卫艺 司副司长万丽君介绍。 历久弥新，关键在于创造创新 【画面】 国家非物质文化遗产项目杨家埠木版年画，是我国三大传统木版年画之一， 可在山东潍坊市寒亭区实验小学的推广，并不那么顺利。“家长不太理解，我们出去到社会 上做活动，也经常遇冷。”寒亭区实验小学副校长李丽丽说。 “问题的关键，是要挖掘适合学生学习的年画题材，不能墨守成规。”教师陈敬华将年画 融入西洋画的构图、色彩，选取孩子们喜欢的图案，让年画可亲可爱。为了争取家长支持， 老师们还在家长会上耐心讲解，请家长和孩子一起动手制作一张年画。 “我们潍坊是风筝之乡，我从孩子学校那里学了年画，觉得很好看，可以把年画图案画 在家里销售的风筝上。”有家长来了灵感。 春节前，孩子们不仅印了年画，还穿着红衣肚兜、扎着两个发髻，跳起了自编的配乐舞 蹈《年画娃娃》。年画也不仅仅是“画”，在孩子们的巧手下，变成了墙上的“年画故事”、身 上的“年画衣服”、怀里的“年画抱枕”……“我想把杨家埠年画画到世界各地！”小姑娘韩妙可一 脸骄傲。 中华优秀传统文化进校园后，怎么“留下来”？扎下根来后，再怎么“走出去”、扩大社会 影响？ “中华优秀传统文化必须与当代文化相适应、与现代社会相协调，这是优秀传统文化在 今天的传承路径。通过传承的路径达到什么样的目标呢？就是要实现创造性转化、创新性发 展。”中国文联原副主席、中国文艺评论家协会主席仲呈祥说。 2017年初，中办、国办印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》指 出，坚持创造性转化和创新性发展，使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现 代社会相协调。“关键是处理好继承和创新的关系，处理好传统文化与当今时代的关系。我 们要取其精华、去其糟粕，扬弃继承、转化创新，不复古泥古，不简单否定，不断赋予中华 优秀传统文化新的时代内涵和现代表达形式。”教育部艺术教育委员会原副主任委员周荫昌 说。 前不久，北京育才小学举办了“国粹声香”京剧节，小演员们一板一眼，表演起《空城计》 《穆桂英挂帅》《红色娘子军》等经典唱段。“孩子们不是停留于刻板的模仿，而是在认真 学习揣摩的基础上展开独立思考，在传统经典中融入了当代少年的创新灵气，注入新时代的 美学内涵。”北京育才学校小学部副校长朱绪兵说