这里的“背影”。前边是实写,这里是虚写;这里照应了前边,又是深化。 (三)1.(1)她要送一包糖给儿子作为生日礼物。(2)这是个离异 的家庭,儿子跟父亲过日子。(3)“疑惑”的是,这个女人是王小亮的亲 人,为什么她要跑到学校来送糖。“明白”是说老头感到她可能有难言之 隐,她与王小亮可能有特殊的关系。2.因为这位妈妈一心想着给儿子 送生日礼物,爱子之情十分热切,只管想自己的心事,而不顾老头的 话。3.例如:“她黯淡的眼神里,射出热切的光。”“黯淡的眼神”,反 映了离异后不能和儿子生活在一起,不能经常看到儿子,照顾儿子,给 她带来的创伤;“热切的光”,是说放学的铃声响了,就要见到儿子了, 反映了她内心的激动。4.老头是个能理解人、有爱心的人。他被这位 妈妈感动了,从不耐烦到决定替她送糖,对她起烘托作用 (四)1.(1)(病势)沉重(2)总,竟(3)完全(4)轿子(5) 协调(6)大哭2.兄弟俩都病得很重,而子猷又听不到子敬的消息 就推断家里人故意将子敬去世的消息瞒着他。这从侧面反映了他们兄弟 之间的深厚感情。3.一是子猷当时病势沉重,二是因自己的骨肉兄弟 之死而极度悲伤。 (五)1.“泪如泉涌”是说她舍不得儿子被打,而又希望他好好读 书,将来做个有用的人,即使舍不得,也要说“打得好”。2.C3.(1) 这真实而生动地写出母亲哭泣的情状,去掉后就不生动。(2)“轻轻”写 出了母亲对“我”遭打后的关爱,充分体现了慈母心,不能去掉。(3) 这个词生动地写出了“我”想起来陪陪母亲,而又不敢起来的情况,去 掉后就不生动了 (六)1.相模滩海面上,父母把大儿子送给财主夫人;第二天早晨, 父亲带着二儿子要换回大儿子;第二天傍晚,从房总半岛到北海道的海 面上;第三天上午,接近北海道的海面上,父母要回女儿,全家又团聚 了。2.第一次;(父母)眼含热泪,难舍难割;第二次:(父亲)无精 打采;第三次:(母亲)失魂落魄;第四次:(父母)痛哭失声。这对父 母从眼含热泪到痛哭失声,越来越伤心,体现了父母对儿女的至爱之情。 3.(1)实在不忍心儿子离去。(2)对女儿生活上的一些事情,如生活是 否习惯啦,会不会生病啦,考虑得很多。4.她对穷人有同情心,是个 宽厚、仁慈的人。她的话衬托出那对贫穷父母的爱子之情十分感动人。 5.略。 (七)1.抓住母亲的坐姿和她眼睛里发出严肃的光辉、嘴角上表露 出慈爱的笑容这一特定形象来写。以此为线索把材料贯穿起来,使文章 显得紧凑、内容集中。2.不安稳,不便利,不卫生,不清静。因为她坐 在这位子上可以兼顾家务和染坊店的生意。3.前者表现她对“我”学 业和成长的关心,后者反映她对“我”生活上的关怀,表现她的慈爱。 4.说明小辈们往往有不愿听长辈的训诲,或者不全部接受长辈劝告的情 况。5.(1)都在生活上细致关心儿子。(2)都关心儿子的学业,希望 儿子长大成人。(3)都十分辛苦地操持家务 诵读欣赏 1.第一首:对友人的宽慰和劝勉,表达对友人的真挚情谊。第二首 思念亲人的缠绵深挚的感情。第三首:为追求理想和信念而甘于献身的这里的“背影”。前边是实写，这里是虚写；这里照应了前边，又是深化。 （三）1．（1）她要送一包糖给儿子作为生日礼物。（2）这是个离异 的家庭，儿子跟父亲过日子。（3）“疑惑”的是，这个女人是王小亮的亲 人，为什么她要跑到学校来送糖。“明白”是说老头感到她可能有难言之 隐，她与王小亮可能有特殊的关系。 2．因为这位妈妈一心想着给儿子 送生日礼物，爱子之情十分热切，只管想自己的心事，而不顾老头的问 话。 3．例如：“她黯淡的眼神里，射出热切的光。”“黯淡的眼神”，反 映了离异后不能和儿子生活在一起，不能经常看到儿子，照顾儿子，给 她带来的创伤；“热切的光”，是说放学的铃声响了，就要见到儿子了， 反映了她内心的激动。 4．老头是个能理解人、有爱心的人。他被这位 妈妈感动了，从不耐烦到决定替她送糖，对她起烘托作用。 （四）1．（1）（病势）沉重（2）总，竟（3）完全（4）轿子（5） 协调（6）大哭 2．兄弟俩都病得很重，而子猷又听不到子敬的消息， 就推断家里人故意将子敬去世的消息瞒着他。这从侧面反映了他们兄弟 之间的深厚感情。 3．一是子猷当时病势沉重，二是因自己的骨肉兄弟 之死而极度悲伤。 （五）1．“泪如泉涌”是说她舍不得儿子被打，而又希望他好好读 书，将来做个有用的人，即使舍不得，也要说“打得好”。 2．C 3．（1） 这真实而生动地写出母亲哭泣的情状，去掉后就不生动。（2）“轻轻”写 出了母亲对“我”遭打后的关爱，充分体现了慈母心，不能去掉。（3） 这个词生动地写出了“我”想起来陪陪母亲，而又不敢起来的情况，去 掉后就不生动了。 （六）1．相模滩海面上，父母把大儿子送给财主夫人；第二天早晨， 父亲带着二儿子要换回大儿子；第二天傍晚，从房总半岛到北海道的海 面上；第三天上午，接近北海道的海面上，父母要回女儿，全家又团聚 了。 2．第一次；（父母）眼含热泪，难舍难割；第二次：（父亲）无精 打采；第三次：（母亲）失魂落魄；第四次：（父母）痛哭失声。这对父 母从眼含热泪到痛哭失声，越来越伤心，体现了父母对儿女的至爱之情。 3．（1）实在不忍心儿子离去。（2）对女儿生活上的一些事情，如生活是 否习惯啦，会不会生病啦，考虑得很多。 4．她对穷人有同情心，是个 宽厚、仁慈的人。她的话衬托出那对贫穷父母的爱子之情十分感动人。 5．略。 （七）1．抓住母亲的坐姿和她眼睛里发出严肃的光辉、嘴角上表露 出慈爱的笑容这一特定形象来写。以此为线索把材料贯穿起来，使文章 显得紧凑、内容集中。2．不安稳，不便利，不卫生，不清静。因为她坐 在这位子上可以兼顾家务和染坊店的生意。 3．前者表现她对“我”学 业和成长的关心，后者反映她对“我”生活上的关怀，表现她的慈爱。 4．说明小辈们往往有不愿听长辈的训诲，或者不全部接受长辈劝告的情 况。 5．（1）都在生活上细致关心儿子。（2）都关心儿子的学业，希望 儿子长大成人。（3）都十分辛苦地操持家务。 诵读欣赏 1．第一首：对友人的宽慰和劝勉，表达对友人的真挚情谊。第二首： 思念亲人的缠绵深挚的感情。第三首：为追求理想和信念而甘于献身的