深圳市中小学在线教学资源 3.课堂总结。 小结 延续“旅游”主 学生跟随教师 1、整合整节课 情境进行总结 的引导概括出 的知识框架，厘 和作业的布置。 本课的核心知 清逻辑、明晰主 1、教师通过表 识点，通过内在 题。 格帮助学生概 逻辑的分析得 2、通过向学生 括本课的核心 出本课的主题。 展示早期人类 知识，再通过思 社会，揭示自然 维导图揭示本 生态与人的关 课主题和内在 系，凝聚共同价 知识逻辑。 值观，激发学生 2、依托情境布 对逝去文明的 置作业：挑选一 共情和对未来 个古代埃及文 命运的反思。 化遗存，以“人 与自然”为主题 Shenzh 写一段解说词。 (不少于100 字) 六、板书设计（思维导图式图片格式） Education Keasearch 自然 人 尼罗河 金字塔 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 3. 课堂总结。 小结 延续“旅游”主 情境进行 总结 和作业的布置。 1、教师通过表 格帮助学 生概 括本课的 核心 知识，再通过思 维导图揭 示本 课主题和 内在 知识逻辑。 2、依托情境布 置作业：挑选一 个古代埃 及文 化遗存，以“人 与自然”为主题 写一段解说词。 （ 不 少 于 100 字） 学生跟 随教师 的引导 概括出 本课的 核心知 识点，通过内在 逻辑的 分析得 出本课的主题。 1、整合整节课 的知识框架，厘 清逻辑、明晰主 题。 2、通过向学生 展示早 期人类 社会，揭示自然 生态与 人的关 系，凝聚共同价 值观，激发学生 对逝去 文明的 共情和 对未来 命运的反思。 六、板书设计（思维导图式 图片格式）