地介绍心理测量学的基础理论与技术，介绍国内外各种各类较有影响的心理与教 育测验的编制和应用方法。课程教学的总目标是培养学生具备从事心理测量实际 工作或理论研究的初步素养，具体培养目标有三个层次：一、懂得如何规范正确 地使用各种各类心理测验：二、掌握从定性与定量两个角度分析和评价心理测验 质量的方法：三、掌握科学地设计和编制高质量心理测验的理论与方法， 四、教学内容及要求 第一章心理测量概论 (一)目的与要求 本章是心理测量学的概要性知识，教学目标是让学生从总体上了解心理测量 研究的目的、研究的内容、研究的简单历史，了解心理测量的若干常识性概念和 基本性质，让学生从宏观上把握心理测量学习的方向和方法。从中国古代关于人 才的内涵及其测量方法，让学生感受到中国古代在心理测量上的悠久历史和辉煌 成就。从现代心理测量在中国的发展，让学生感受到现在中国心理测量的飞速发 展。 (二)教学内容 编号 知 识 点 能力层次重难点 01.1.1 心理的可测性 理解 一般 01.1.2 心理测量的间接性 理解 重难点 01.1.3 心理测量定义 理解 重点 01.1.4 心理测量的心理影响性 理解 一般 01.1.5 心理测量量表、量表参照点和测量单位特性 理解 重难点 01.1.6 测量的随机误差和系统误差、误差形成的原因 理解 重难点 01.1.7 心理测量误差控制目标 理解 重点 01.2.1 测验按所测心理品质不同分类 知识 一般 01.2.2 测验按评价参照标准不同分类 知识 重难点 01.2.3 标准化测验及其四个方面的标准化 知识 重点 01.2.4 常见的计算机化测验分类 知识 一般 01.2.5 最佳行为测验和典型行为测验 知识 一般 01.2.6 个别测验与团体测验 知识 一般 01.2.7 难度测验与速度测验 知识 般 、32 地介绍心理测量学的基础理论与技术，介绍国内外各种各类较有影响的心理与教 育测验的编制和应用方法。课程教学的总目标是培养学生具备从事心理测量实际 工作或理论研究的初步素养，具体培养目标有三个层次：一、懂得如何规范正确 地使用各种各类心理测验；二、掌握从定性与定量两个角度分析和评价心理测验 质量的方法；三、掌握科学地设计和编制高质量心理测验的理论与方法。 四、教学内容及要求 第一章 心理测量概论 （一） 目的与要求 本章是心理测量学的概要性知识，教学目标是让学生从总体上了解心理测量 研究的目的、研究的内容、研究的简单历史，了解心理测量的若干常识性概念和 基本性质，让学生从宏观上把握心理测量学习的方向和方法。从中国古代关于人 才的内涵及其测量方法，让学生感受到中国古代在心理测量上的悠久历史和辉煌 成就。从现代心理测量在中国的发展，让学生感受到现在中国心理测量的飞速发 展。 （二） 教学内容 编号 知 识 点 能力层次 重难点 01.1.1 心理的可测性 理解 一般 01.1.2 心理测量的间接性 理解 重难点 01.1.3 心理测量定义 理解 重点 01.1.4 心理测量的心理影响性 理解 一般 01.1.5 心理测量量表、量表参照点和测量单位特性 理解 重难点 01.1.6 测量的随机误差和系统误差、误差形成的原因 理解 重难点 01.1.7 心理测量误差控制目标 理解 重点 01.2.1 测验按所测心理品质不同分类 知识 一般 01.2.2 测验按评价参照标准不同分类 知识 重难点 01.2.3 标准化测验及其四个方面的标准化 知识 重点 01.2.4 常见的计算机化测验分类 知识 一般 01.2.5 最佳行为测验和典型行为测验 知识 一般 01.2.6 个别测验与团体测验 知识 一般 01.2.7 难度测验与速度测验 知识 一般